人文教育与高职高专体教融合研究

曾玉林 姚敦华

（1.湖南高尔夫旅游职业学院，湖南 常德 415900；2.新晃思源实验学校，湖南 怀化 419200）

随着新课程教学改革的实施，高职高专学生体育教育的重要地位也随之展露。教师需要将体育学科自身特点与人文教育相结合，对学生进行正确引导，提升学生的外在体能以及内部素养。与此同时，高职高专体育教学中人文教育的融合近年来备受关注，教师通过多种多样的教学方式培养学生的人文精神，激发学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式，激发学生学习体育的动力。由此可见，在高职高专体育教学与人文教育的融合恰好可以解决高职高专体育教学中缺乏人文性的一些难题，本文就是在此基础上，进一步对人文教育与高职高专体育教学融合的策略进行探究［1］。

一、人文教育与体育教育融合的重要性

首先，人文教育是学校教育中的一个重要部分，与科学教育不同，人文教育具有其独特的价值与意义，人文教育的本质是培养学生健康的品格，研究和解决学生们精神层面的问题。在高职高专人才培养的过程中，科学教育固然重要，但是人文教育的重要性亦不可小觑。一般来说，文学、历史、哲学、艺术等方面的知识是人文教育的基础知识，由这些知识再进一步凝聚发展上升为一个民族和国家的人文精神。而人文精神映射的是一个国家和民族的发展与进步水平，它是国家和民族生命力的集中表现。只有积极向上的人文精神才能适应社会的巨大变革，推动社会的发展与进步［2］。……