小议职业素质取向的高职语文教学改革

周晓庆

（南通开放大学 江苏城市职业学院南通办学点，江苏 南通 226000）

当今社会，职业素质是各大企事业单位选择人才的重要衡量标准，因此，学生的职业素质被越来越重视。作为高职教育的基础教育，高职语文也应顺应社会的需求，在制定教学目标和教学任务时，理应考虑到学生就业、择业的需要，突出职业教育的特色，促进学生职业素质的养成。

一、职业素质的内涵

职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上，通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的，在职业活动中发挥作用的一种基本品质，是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现。一般说来，职业素质具有职业性、稳定性、内在性、整体性、发展性等主要特征，它包括思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体素质、心理素质等。［1］

二、职业素质与职业能力的关系

不少人直接将职业素质直接等同于职业能力，这是不准确的。职业能力指劳动者从事某一方面的职业所必须具备的专业方面的技能，如社交能力、表达能力、组织管理的能力、工作能力等，它只是职业素质的其中一个重要的分支，不是全部。职业素质不仅包括以上专业技能，还包括其他综合技能，比如良好的心理素质、高尚的思想品德等。所以。两者之间是有区别的，是包含和被包含的关系。

三、高职语文教学在职业素质形成中作用

作为一门基础课，高职语文教学不但要提高学生的科学文化素质，还要帮助学生形成良好的职业道德、健康的心理素质和综合的职业能力。……