创新创业视角下的高职院校实验教学改革初探

徐 阳 彭国强 刘大伟 鲍慧玮 岳显文

（1.白城医学高等专科学校药学系，吉林 白城 137000；2.长春中医药大学药学院，吉林 长春 130117）

教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。党的十九大报告指出，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。而教育的改革应该顺应社会发展的大势，综合分析当今社会的需求与经济建设及医疗企业的发展，培养具有创新思维、创业能力的应用型人才正是我校教育教学改革的方向。本文根据我校近几年的一系列实验教学改革的措施，进行总结分析，旨在为医药类高职院校实验教学改革与实践提供参考依据。

一、高职院校实验教学改革现状

高职院校的特点就是实用性，在掌握扎实的理论基础前提下，实验实践能力是将理论转化为实际的重要途径［1］。目前，很多高职院校都已经展开了一系列的教学改革措施，主要针对教学方法、教学内容等方面。

（一）教学方法方面

目前，很多高职院校还是保留着传统的实验教学方式，也就是实验教室授课模式，实验课程的考核标准也是多采用出勤、实验操作、实验报告完成情况进行综合评估。这种实验授课方式，形式单一、比较刻板，学生的接受程度也有限。很多高职院校针对这种现象，改变了实验教学方式。例如，涂硕［2］所在的南昌大学医学院，紧扣“教-赛-训-赛-改”，在实验课程结束后，开展学科实验技能竞赛，竞赛中脱颖而出的学生在教师的指导下继续参加各类竞赛，以赛促学、激发学习兴趣，并以竞赛形式检验实验教学效果。……