多学科交叉融合视角下教学创新团队提升学生创新能力策略研究

戚余蓉 王天禹 陶 然

（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中，推进多学科背景的应用型、复合型、技能型人才培养［1］。利用多学科各专业优势，构建多学科交叉融合的实践教学体系，培养多学科专业背景的应用型、复合型、技能型人才，是我国十四五阶段高校人才培养的首要工作［2-3］。创新能力的培养是循序渐进的过程。首先，需要储备专业基础知识，在此前提条件下不断地积累实践经验，才能够形成自主的创新能力，并且应用到实际工作中。所以如何通过教学创新团队综合训练，提升创新意识和创新能力，是以实用科学技术为主的高职院校急需解决的问题。

一、多学科协调的创新能力

学科交叉融合利于知识传承、科学基本等方面。利用不同学科背景的学生，采取交叉组合的方式，组建创新团队进行相互连接，根据团队的不同特点，设计不同适宜性的人才培养模块。发挥各自的专业特长，通过各个年级、不同专业背景的学生公共参与项目训练的创新合作。

创新能力是由学习知识、剖析问题、解决问题、敏锐的洞察力、灵活的动手实践能力、领导协调、团队合作等多种能力结合一体的综合能力［4］。创新能力的培养通过对自己所掌握的思想、理论、方法及其技能，进行观察思考演练，在分析判断的基础上，发现新的问题，再次提出新的思想、理论、方法、技能等方面的创新点，进行新的创造实践的能力。……