智慧课堂模式下新型职业农民培养“6+N”通识课程体系构建

李 勇 董园园

（吉林农业大学 生命科学学院 吉林·长春 130118）

作为传统的农业大国，中国农村人口数量庞大。而新型职业农民的培养为农民专业技能提升、农村经济建设，农业振兴战略持续保证人才输出。而人才培养以及教学改革面对的核心问题是课程模式及课程教育体系的建设。我国农民学情现状是：农民数量多、地域涉及广泛、学习时间分散、理论基础薄弱。

鉴于上述特点，如果缺乏有效、灵活、系统、普适的教学模式及课程体系，势必会导致职业农民培养跟不上农业产业化需求。在职业农民专业人才养的教育探讨过程中，结合我国高校课程模式的改革创新性，职业农民的教育需求提出了适应职业农民通时课程的智慧课堂教学模式。

智慧课堂是教育信息化的转变，在教育管理、教学课程等方面使用现代信息技术来促进教育改革。结合智慧教育的数字化、网络化、智能化和多媒体化特点，实现开放式、共享式、交互式的教育体系构成[1]。智慧的教学模式相对于传统教学模式颠覆了传统的教育理念、教育方式、教育方法、教学内容。促使高校教育模式在结构及方式的调整上发生了重大变化。在信息技术蓬勃发展的背景下，教育领域将课程体系构建作为重要改革内容之一，以培养学生的专业技能、实践操作能力和综合素质为目的。传统教学方式在现代教育需求下也应势而变，在新型的智慧教学模式下，更能促进教育培养工作内容的全面发展。……