大学语文学科教育的生态课程建构

李晓

（江苏安全技术职业学院，江苏 徐州 221000）

一时之间，推动大学语文教育改革而促进其健康发展成为众多语文教育学者所思考和讨论的重要话题。大学语文教育究竟应该如何走？应该走向何方？成为人们心中的疑问。本文笔者便以教育生态理念为视角而探究大学语文学科教育的课程建构，促进人与自然、人与生命、人与人的和谐与共生，让大学语文教育在新的教育视角下展现新的生机与活力。

一、注重课程整体定位

任何一个项目的实施都需要有一个整体而全面的工作规划。它能够在未来的工作之中始终指引着前进的方向，在纷扰而复杂的社会因素下始终向着最终的目标而前进。同样，对于大学语文课程也是如此。大学语文课程也要制定合理而全面的课程定位和课程规划，在具体目标和规划之下让课程展现新的生命活力。为此，在教育生态理论的指引之下，大学语文课程要做好以下规划工作：

其一，大学语文课程应该确定多维教学目标。大学语文作为“素质教育”的有效体现，其应具有更强的多维综合性，发挥语文教育对学生语言修养、文学修养、文化素养、人格品质、思维创新等方面的多种教育功能。教育应该关注于每一个生命个体的综合发展，站在生命的高度之下进行教育。对此，我们主张多维教学目标主要分为健全的人格（关注于人的生存和发展）、较高的审美水平（喧哗辨别美与丑、崇高与卑劣、优雅和粗俗）、情感的陶冶（对真、善、美的追求）、思维的发展（关注世界上的一致性和差异性、理性和非理性）这四个方面。……