探析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

高祎 刘小楠

（辽宁省沈阳市东北育才实验学校，辽宁 沈阳 110000）

引言

合作学习是近年来广受教师学生欢迎的重要策略之一，与传统模式相比，该策略主张按照学生不同特点进行合理分组，保障每一小组水平相近，从而开展相应教学活动，使学生获得更好的学习体验。在小学高年级阶段，学生发展差异性较为明显，若采用原有模式进行教学无法保障所有学生的学习有效性。因此，诸多教师愈加倾向以合作教学法为基础实施相关教学工作。而语文阅读能力是高年级小学生必须掌握的重要能力之一，对学生此能力的培养也是教师的重点教学任务。但从当前形势看，部分教师在教学过程中存在问题，在课前无法做好备课工作，导致合作学习缺乏适配性；在课中分组不当，导致合作缺乏科学性；在课后并不重视合作教学的总结，导致过程中存在的问题难以解决。目前，相关策略已成为教师研究热点之一。

一、利用合作学习开展小学语文高年级阅读教学的价值与意义分析

（一）该工作能优化小学生学习体验，增强其学习意识与能力

实施阅读教学的目的不仅是让小学生增加阅读量，积累阅读素材，更重要的是让在阅读学习过程中理清作者行文思路和文章结构，学习作者的写作手法与修辞方式，并体会作者 想表达的真实情感。通过合作学习模式开展阅读教学之后，原有的课堂氛围能得到极大调动与活跃，学生的学习热情也能得到有效激发。……