应用型人才培养定位下独立学院英语专业《英汉笔译》课程教学改革初探

陈晓舟

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

应用型人才培养是社会经济发展和高等教育发展的必然趋势。随着我国全方位对外开放和“一带一路”倡议的深入推进，国家对经济、科技、法律等领域的英语翻译人才需求量日益增大。高校翻译课程作为为国家输送翻译人才的主要途径，应以新时代对翻译人才的需求为导向，创新翻译课程教学改革，从而实现独立学院高素质应用型人才的培养目标。

一、应用型人才培养定位与《英汉笔译》课程教学目标

（一）应用型人才

“应用型人才”是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，能熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。［1］应用型人才的核心是“用”，本质是学以致用，“用”的基础是掌握知识与能力，“用”的对象是社会实践，“用”的目的是满足社会需求，推动社会进步。［2］

（二）《英汉笔译》课程教学目标

翻译作为英语专业学生听、说、读、写、译技能的最后一项，体现的是学生的综合能力也是最高技能。《英汉笔译》课程的核心目标是培养应用型翻译人才。学生通过本课程的学习，能了解英汉语言差异、中西方思维差异和文化差异，掌握词性转换、增减译法、语义引申、拆分与重组、衔接与连贯等基本翻译技巧，通过强化原文理解和优化译文表达提高翻译思辨能力，通过辨别译本优劣提高翻译鉴赏能力，通过翻译实践提高英汉互译能力和跨文化交际能力。……