关于构建高校钢琴教学创新模式的实践思考

黄静乐

（郑州师范学院音乐与舞蹈学院，河南 郑州 450044）

钢琴教学的重要目标在于提高学生的艺术素质以及陶冶学生情操，为了充分体现钢琴教学的功能价值，体现出钢琴在综合育人方面的作用，必须对钢琴教学模式进行优化改进，变传统模式为现代化的创新模式，加强对创新思想和方法的应用力度，在为学生提供优质学习资源的同时，体现学生在钢琴学习当中的主体作用，借助多元化教学，培育现代化钢琴人才，提升学生的社会适应能力［1］。高校在钢琴教学方面要积极引入创新模式，督促教师提高专业素质，寻求钢琴教学实效性的提升方法，把一系列的创新手段和钢琴教学结合起来，激发学生创新意识，锻炼学生的多元能力。

一、高校钢琴教学创新模式概述

教学模式是一个系统复杂的概念，主要由三方面内容构成的，分别是实践方案、教学模型、教育思想。其中实践方案包括教学目的、方法、过程等。教学模式是一整套系统科学的教学方式方法，对教学模式进行优化设计的根本原因在于培育出全面和复合型的合格人才。伴随着现代经济的发展，各个行业及领域都在发展过程中面临着新的情况，滋生了新的要求和发展机会，特别是在教育领域就提出了很高要求。我国发展壮大教育事业的重要目的在于培养专业素质过硬、拥有多元化技能的复合型人才，同时也把教育的关注点放在建立创新意识和发展创新能力上，让学生在走出校园之后可以以更加积极的状态面对未来的工作、学习与生活。不仅如此，对学生的创新精神品质和创新能力进行培养，是国家建成创新型国家的必然选择［2］。

从高校钢琴教学这一角度进行分析，高校必须认清传统钢琴教学的不足，明确传统钢琴教学方案已经不适应如今的社会需求，在这样的情况下，只有变革钢琴教学模式，发现创新改进的突破口，才能够为钢琴教学发展提供保障。所以高校需要关注钢琴教学创新模式的构建，运用创新性的教学方式方法，培育学生创新意识，激活学生创新思维，塑造学生良好的创新能力。高校钢琴创新教学模式和传统教学的不同之处，就是以学生为主体，要发挥学生在钢琴学习活动当中的主体能动性，让学生在全面参与当中逐步成为钢琴学习活动的策划与执行者。在钢琴创新教学模式中，学生是主人，而教师应该把握全局，服务全局，做好指导工作，把舞台交给学生，让学生能够在广阔的空间当中自由自主的表现，充分诠释自身对钢琴音乐艺术的理解。另外高校钢琴创新教学模式，还特别注重增强学生对作品的理解感悟能力，强调要赋予学生多样化的自我表现与表达机会，优化学生的学习体验，让学生的创新素质得到最大化的锻炼［2］。除此以外，高校钢琴创新模式构建不能是单方面建设而是要涉及钢琴教学以及师生发展的方方面面，把跨学科思维和学科内容融入钢琴创新模式当中，制定出更加系统完善的教学方案，让学生真正在钢琴学习领域获得成功。

二、高校钢琴教学创新模式构建的必要性分析

从高校钢琴教学的实施现状方面进行分析，传统的钢琴教学模式，已然无法满足培育创新型音乐人才的要求，做好钢琴教学模式创新，适应创新型国家和创新型社会建设的要求是非常必要的。可以说钢琴教学模式创新是立足国家与社会发展基础之上提出的关乎全局的举措，同时也可以满足学生日益增长与变化的审美需求和艺术追求。高校在传统钢琴教学安排方面，主要是要求学生机械性记忆乐谱符号的基础之上，完成钢琴演奏与创作，并为培养学生良好的创作意识，制约了学生创新思维和自主能力的发展。事实上，真正合格的钢琴演奏者既要有基础知识作指导，又要具备极强的创新能力，能够结合自身的理解，自主投入钢琴创作和演奏融入自己的音乐表达，以便对作品进行创造性表现。想要达成这样的目标，高校必须从钢琴教学创新模式构建着手，追求实质性的创新发展，为国家与社会输送创新和高素质人才，助推钢琴教育的长效发展［2］。

三、高校钢琴教学创新模式构建的有效策略

（一）创新钢琴教学理念

创新教学模式是高校推动钢琴人才培养，改进传统教学策略的重要举措。为了进一步增加创新模式和钢琴教学之间的整合度，在正确教育思想的指导之下调整教学思路和教学实践行为至关重要。高校管理者首先需要对钢琴教学理念进行彻底变革，认清如今落后教学理念和滞后教学模式给钢琴教学发展以及钢琴人才培养带来的危害，以便从整体上做好统筹设计，用创新思想带动教学模式的改进［3］。在钢琴教学理念的创新当中，首先需要构建正确的钢琴教学目的观，也就是说要明确借助钢琴教学所要达成的教育目标，在清晰目标的支持之下确定实践目标和策略。钢琴教学目标是利用钢琴教学的审美创造过程，提高学生文化艺术修养，完善学生的人格品质以及创新素质，让学生能够在进一步的学习生活当中完善创新应变力，为创新型国家建设作出积极的努力。在建立目的观的同时，高校钢琴教师还必须秉持以学生为中心的教学思想，指出钢琴教学应该真正意义上服务学生的发展，满足学生的实际需求，将学生作为创新创造的主体，这样才能够满足培养学生创新品质的基本要求。

（二）关注艺术思维培养

在众多的高校音乐教育类型当中，钢琴教学是其中最能培育学生创新思维和创新品质的课程。钢琴演奏并非机械性依照乐谱进行演奏，是在深入理解和把握当前作品思想以及创作内涵基础之上开展的二度创作或者是三度创作。为了确保钢琴演奏效果，每个表演者都需要凭借良好的艺术思维，做好对乐谱的综合分析，并基于乐谱的旋律、节奏、和声、结构等感知创作者的意图，然后借助想象联想的方式变成内在听觉表象之后，通过触碰琴键的方式，将无声符号转化成为有声音响，将抽象化的符号以具体的音乐形式展现出来［3］。这个过程既是艺术思维创作过程，同时也是二度创造的过程，更是培养学生创新思维和创新能力的过程。所以在钢琴教学活动中，不管是学生模仿教师的表演，还是学生独立表演，都需要把关注点放在艺术思维的培养上，以便为创新能力的养成奠定基础。为降低学生艺术思维培养的难度，教师可以先从示范引领，这首先带领学生体验艺术思维运用的过程，然后再让学生独立参与，积累成功的艺术实践和创新经验，让每个学生都能够在创新型教学模式的带领之下高水平完成学习任务。

（三）促进教学模式创新

高校钢琴教学创新模式的构建必须要有多样化创新性的教学模式作为根本保障，这是因为教学模式的选择影响着教学质量，也关乎学生的未来发展。在以往的钢琴教学当中，教师通常是依照个人方式授课，把理论教学放在首位运用理论讲解的方式，让学生掌握基本技巧，然后在一定的时间让学生进行钢琴操作［4］。这种说教式的教学模式除了会让学生丧失兴趣之外，还会影响学生创新品质的培养，扼杀学生的创造力。针对这样的情况，教师应该引入大量新型教学模式，创造一个平等和谐的教学氛围，让学生在浓厚兴趣和主体参与热情的带动之下全面投入。一是运用互动教学模式增强师生互动交流。互动教学模式的核心在于增进师生与生生互动，优化师生和环境的互动，在此基础之上构建一个有机教学整体，用互动的方式推动教师和学生的综合发展。在互动模式的实施过程中，教师需要重点关注小组合作互动以及师生互动课程的安排。在小组合作互动方面，教师可以组织开展小组钢琴演奏观摩课程，给学生提供表现表演的平台，并让学生对相互表演进行热烈讨论以及客观评价，让学生在互动当中积累成功经验，找到各自的不足，以推动钢琴技能的完善。在师生互动方面就需要重视钢琴集体课程的开设，而不是只是关注一对一课程。在集体课的设置当中，教师要精心选择学生在钢琴学习当中遇到的共性问题，以便通过全班互动指导的方式解决难题，消化复杂综合的钢琴技巧，开拓学生的视野。二是运用信息技术支撑现代教学模式的构建。微课教学、翻转课堂模式、慕课教学、多媒体教学都是现代信息技术支撑下的教学方法，都可以和高校钢琴教学进行有机结合，打造现代化的钢琴教育模式，推动学生综合素质的发展［4］。

（四）开展创新教学活动

实践是发展学生钢琴演奏能力的绝佳途径，只有把理论和实践结合起来，才能够真正完善学生的钢琴演奏素质。高校应该积极丰富以及拓展钢琴教学活动组织富有开拓性以及创新性的实践活动，让学生在实践当中形成创新意识，发展创新能力，更在实践当中认识自我，牢固掌握钢琴理论和实践技能。在创新活动的组织上，可以把课堂创新活动和课外创新活动结合起来。课堂创新活动主要为即兴演奏和即兴创作。教师可以在课上选用低于学生程度的中外钢琴作品培养学生视奏以及即兴演奏能力，也可以开展即兴演奏比赛，让学生的创造力和个人才干得到有效体现。教师还可以让创造力强的学生即兴创作针对某个主题的钢琴作品片段考验学生的创新实践能力［5］。在课外创新活动当中，可以通过组织课外音乐会活动的方式，让学生成为活动策划以及实施者给学生提供自主交流以及积极创新的平台，也让学生能够在活动当中彼此借鉴，相互学习，提高演奏和学习活动的成熟度。

高校钢琴是艺术教育的重要分支，是培养学生艺术实践能力与创新品质的平台。为了有效推动优质人才培养对高校钢琴教育进行创新发展，必须对传统教学思维和思路进行改进，适应高校教育改革要求通过构建钢琴教学创新模式，助推学科建设，培养优秀的钢琴艺术人才［5］。高校钢琴教学创新模式强调打破，加强先进技术手段的运用，变革传统教学模式和教学策略，以推动学生钢琴综合素养的发展。当然教师自身也需要在专业发展方面寻求突破，以便在钢琴创新模式应用当中发挥引领作用。