乡村小学舞蹈教育现状调查与分析
——以柳河县乡村小学为例

王巍锦

（通化师范学院，吉林 通化 134000）

舞蹈作为一种表演形式的艺术活动，学生可以通过参加演出等集体活动来克服这种胆小害羞、性格内向的不健康心理，可以开阔他们的眼界，增强学生的自信心，培养他们开朗活泼的个性。而在舞蹈教学过程中，有些动作必须通过一些专业的艰辛训练才能达成，这就需要学生坚强的毅力和精神，从多方面潜移默化影响着地方小学生的生理、心理，以及身体各方面的发展。

通过调研柳河县乡村小学舞蹈教育发现，一些乡村小学大多数依然没有舞蹈课程，许多乡村小学的学生在学校无法切身体会舞蹈艺术，导致各地培训班的不断增加，乡村学生只能通过培训班的方式来满足对艺术的培养，各学校均以兴趣小组、校外活动比赛等形式开设每周1-2 节舞蹈课程。舞蹈课教学尚未采用统一的教材,教学内容、教材组织仍然依靠教师根据教学计划与学生的条件在课前安排,教学计划、教学内容缺乏完整性和系统性,教学深度难以推进。由此可见，乡村小学在全面素质教育下大多数是以学生学习成绩为主，对学生和教师的评价用成绩衡量，形成把学生学习成绩作为评定教学成果的唯一标准。在乡村小学舞蹈课程没有被列为正式课程，在这种应试教育的背景下，使乡村小学学生素质教育没有得到全面发展。

一、柳河县小学舞蹈教育田野调查

作为地方高校承担着服务地方教育的重要任务，我们将“舞蹈艺术体验坊”作为向乡村小学传输舞蹈艺术的途径，将高校服务地方、“高雅艺术进校园”落到实处，在推广艺术教育的同时，更深入地了解乡村小学舞蹈教育开设现状，从而对其进行研究。……