浅析中小学舞蹈社团的组织与排练

王巍锦

（通化师范学院，吉林 通化 134000）

引言

不只是诗歌和绘画能够表达感情，舞蹈也是表达情感的重要工具，并且与其他形式相比舞蹈能够通过肢体语言更好地传达人们的想法，集体舞或者是双人舞蹈都能够起到人与人之间交流感情的重要作用。在任何一个历史时期，舞蹈都能够发挥出一定的社会作用，不管是祭祀和礼仪，还是教育和交流，都需要舞蹈来进行辅助，同时不管是古代的达官贵人，还是现代的老百姓，都能够通过舞蹈的形式感受到艺术的美，感受到经过几千年历史文化沉淀之后中华舞蹈的丰厚底蕴。并且随着社会的发展进步，舞蹈也在不断发展着，同时从一种看似高深且遥不可及的活动成为大多数人都可以参与到其中，并且能够感受到舞蹈的快乐的一项活动。如今随着素质教育和全民健身的发展，舞蹈也成为中小学教育中重要的内容，而开设中小学舞蹈社团就是帮助舞蹈工作更好地开展，帮助学生能够有更多的机会进行舞蹈编排与训练，不断促进学校组织能力以及对学生的培养能力提升，在使学校的文化氛围更加浓厚的同时培养学生的综合能力，促进教育行业整体发展。

一、建立中小学舞蹈社团的重要性

（一）帮助中小学生塑造体型、提升气质

舞蹈锻炼能够起到很好地塑型作用，在实际训练中往往需要进行基本功以及体态锻炼，通过反复练习做到双眼目视前方、挺胸抬头、双腿伸直等一系列动作，有效避免出现弯腰驼背含胸等情况，即使是学生在小学期间没有受到正统的训练，在初中时期进行相关锻炼，也能够有效矫正体态。其次，参加舞蹈社团的活动帮助学生提升气质，仪表端庄，同时因为舞蹈作为运动的其中一种，给学生带来生活和学习上的热情，产生积极的形态，更加向上地看待自己的生活，减轻当前中小学生升学压力。

（二）有助于智力和思维的开发

舞蹈是一种能够通过肢体语言来表达情感的活动，而中小学生在参加舞蹈社团时如何做到用较为乏味的训练，创造出生动形象且富有表现力的舞蹈动作，就需要学生对自己的想象力进行开发，开发其表演能力和舞台认知，将原先只是枯燥的体态训练变成培养表现力、合作能力以及创造力的开发性活动，引导学生在实际教育教学中认真分析舞蹈动作，对自己失误的地方进行反思，从而能够提升学生的观察力和自控能力，让学生逐步由舞蹈训练中获取的能力延伸到实际生活和学习中[1]。

（三）帮助学生养成良好的心态

学生的心理承受能力以及身心健康程度对其之后的学习和生活都是十分重要的，而通过兴趣开发的方式能够有效帮助学生缓解心理压力，并且从更加积极向上的角度思考大部分遇到的问题。而舞蹈作为一种主要以热情或者时有感染力的姿态情绪进行的表演，需要学生能够不断增强自信心，在不断训练中完善自己的动作，然后将最佳的姿态展示给观众。而经过多次表演之后，学生的心态自然会有一定的变化，性格也会逐渐开朗起来，有面对困难的自信心了。

二、中小学舞蹈社团中出现的问题以及相应的解决办法

（一）地区发展不平衡

经济发展和社会发展影响到我国的教育发展情况，部分地区由于经济发展迅速，人们对素质教育的要求也就越高，相对应的，这个地区的学校内舞蹈社团的发展情况也就较好，学生有更多机会参与到舞蹈组织和排练中，但是，还有一部分地区，由于本身教育方面就较为落后，在文化培养方面更是没有好的条件，学校很难靠自身的力量去开办舞蹈社团，并且家长也没有资金给学生报舞蹈类辅导班。针对这样的问题，需要社会和国家都能够发挥出相应了力量，支援部分地区发展文化教育，通过资金扶持的方式帮助文化教育贫瘠的地区建立相对完善的舞蹈教学系统，给学生学习舞蹈、追寻梦想提供机会。

（二）技能化精英式的专业教育倾向

受到传统教育模式的影响，大部分中小学生的家长，尤其是中学生的家长，往往认为文化课才是学生在日常学习中应该学习的内容，而认为绘画、舞蹈、音乐等文化类活动的学习都是在浪费时间。其实并不是这样，如果学生过于关注文化课学习以及文化课的成绩话，就会在之后的学习生涯和生活中有过多的学习压力，无法全身心投入到对社会、自然和生活的向往中，往往觉得生活的全部就只有学习，从而丧失对生活的热情。当然，也有部分家长在对学生进行文化类教育时过于重视教育是否能够考到更高的等级，以及对今后的前途是否有积极促进作用，这种技能化精英式的教育忽视了舞蹈本身作为一项能够提升的人的品质培养人的潜能的活动，使得中小学的舞蹈社团仅仅沦为学校和家长帮助学生去参加舞蹈考级比赛的工具，反而不利于培养学生的文化审美和文化观念。针对这样的问题，首先是学校和学生家长要摆正对舞蹈教育的理念，尊重学生个人的选择，对学生自己是否愿意继续学习舞蹈以及今后希望将舞蹈作为兴趣忽视作为工作的想法也需要尊重，能够让舞蹈不只是一种工具，而成为一种传递快乐的方式[2]。

（三）学校硬件设施和师资的缺乏

完善的舞蹈教学设施是成立一个舞蹈社团的基本条件，但是学校的经费更多勇于在文化课的设备引进以及体育锻炼方面的设备引进，这就导致实际舞蹈训练中学生的场地问题和设备问题都不能够得到很好解决，同时专业的舞蹈教师匮乏也是实际舞蹈社团开办中会遇到的问题，舞蹈功底或者对舞蹈艺术了解不深的教师很难承担起舞蹈组织和排练工作，严重影响到学生之后舞蹈发展的情况，甚至于有些学校只是设置了一个舞蹈社团的名号，但是根本没有认真开办社团活动，连专业指导老师也没有进行安排。针对这样的问题，主要是校方需要解决资金问题，能够与企业或家长联合，为舞蹈社团发展筹集更多的资金，同时招聘专业的舞蹈教师，为社团教学提供舞蹈指导，促进中小学舞蹈社团的发展。

三、中小学生舞蹈社团舞蹈组织内容

参加艺术节以及区市级舞蹈比赛是推动中小学舞蹈社团发展改革的重要手段，在以兴趣为基础上给学生提供更多的平台，从而有助于学生训练舞蹈。而舞蹈节目组织和排练的首要任务是解决舞蹈节目的选择问题。一般情况下都是教师选择和组织，然后根据社团内部学生的数量进行舞蹈形式的编排，选择最合适的曲目。但是随着对学生综合素质培养要求，尤其是中学生已经能够掌握一定的艺术审美和组织能力，教师应当在舞蹈选材上起到一个引导的作用，让学生自己组成不同的小组进行组织活动。而对于年纪较小的小学阶段的学生，教师是主要领导者，但是在节目的选材和编排上也要尊重学生自己的意愿。

四、中小学舞蹈社团活动的组织与排练

（一）选拔参与舞蹈节目的人员

一般情况下，舞蹈节目也往往会选择在舞蹈社团中表现较好、有一定舞蹈功底和审美能力的学生，并且对其基本功进行考察，以保证学生能够适应之后的舞蹈排练活动。但是舞蹈社团是鼓励每一个学生都能够有展示的舞台，所以对于小学生来说要尽可能将每一位学生都能够有节目编排，所以舞蹈社团的平日工作就是组织学生训练舞蹈基本功，同时在有相关活动时可以先经过训练之后社团内部比赛，然后推选最合适的小组去参加比赛，同理中学生也是采用这样的形式进行人员选拔。这样的方式有效地鼓励每一位社团成员都参与到排练中，形成良好的竞争氛围，带动内部发展出不断努力的气氛，从而促进之后学生发展舞蹈学习的信心以及面对挫折的顽强毅力[3]。

（二）组织工作以及排练前期相关工作

1.案头准备

首先是能够让学生在选好舞蹈题材和歌曲之后开展相关工作，保证整个排练有序严谨，所以需要做好前期的案头准备工作。第一点，先确认舞蹈社团组织和排练时间，并且将相关事项通过书面的形式通知学生家长，最好集中练习，方便教师指导。第二点是将整个舞蹈中较为难的内容进行分组，指导教师需要帮助学生构建一个较为完善的舞蹈框架，能够画出相对应的动作以及结构的分析图，帮助学生在之后的排练中快速修改动作，保证舞蹈整体框架不散同时可以有效微调。

2.动作

小学生对动作的复制能力较差一些，所以在舞蹈社团中节目组织排练中，教师对小学生的指导工作要更加繁琐一些，例如不是过于强调动作的准确性而是需要强调动作的连贯而后协调性，以及学生是否有一个自信且积极向上的良好态度，并且在实际组织排练中发现问题之后及时解决，分析出现这方面问题的原因，安排后续的基本功练习，同时要求各个小组的学生都需要熟记动作，保持舞蹈的整体性。而对于中学生的节目动作指导，教师更多要将权力交给各个小组的组长，而教师在知道过程中发现问题之后也需要与组长讨论，或者由小组内派出代表说明情况[4]。

3.形

舞蹈不只是每一个人的动作十分重要，队伍的变化也是十分有必要的，能够起到很好地表达情感和推动气氛的作用。需要教师和学生都能够明确舞蹈的层次和画面，小学生方面是教师要规定到学生之间的距离以及变换的具体情况，中学生则是自己对变换方式开展研究，教师对其变化流程是否自然进行评价，并且给出部分修改意见。

（三）细排阶段

经过前期的组织之后需要更加细致的排练，当然在排练舞蹈节目的同时也不能忘记对基本功的训练，尤其是教师已经选拔出需要去参加比赛或者节目的小组之后，更是需要社团内所有学生都能够严格训练，去参加比赛或者活动的学生不断完善自身的动作以及小组内的舞蹈效果，没能去参加的学生则是发现自身的问题，积极进行反思，为下一次活动做准备，教师做好组织和管理工作。

结语

综上所述，中小学舞蹈社团作为排练舞蹈活动的基础，将舞蹈艺术带进了校园中，给学生们更多表现自我的机会，让学生能够通过组织、排练舞蹈逐渐意识到舞蹈艺术的真正内涵，感受舞蹈的魅力，同时利用舞蹈社团中排练的节目去参加舞蹈比赛，也可以给学生更多学习舞蹈的自信心，甚至于有机会选拔最优秀且有天赋的学生进行更加深入的舞蹈学习，为社会培养更多优秀的舞蹈艺术家，促进我国舞蹈文化的传承与发展。