平面广告设计中图形元素应用探讨

王博

（铁门关职业技术学院，新疆 库尔勒 841000）

引言：

经济的发展促使行业竞争的激烈化，平面广告设计也在这样的市场环境需求下成为企业之间宣传、竞争的主要手段之一。随着平面广告设计的专业化，平面广告设计也成为了高校和职业学校中备受学生青睐的专业。而在平面广告设计专业中，图形元素的应用教学是十分重要的部分，平面广告设计具有较强的实用性、商业性、艺术性特征，在设计不同的广告时对图形元素的应用也有不同的要求，如何突出设计主题？如何吸引大众的注意力？如何让画面设计更加和谐？这些都是平面广告设计中图形元素应用时应该考虑的问题。高职的平面广告设计在对图形元素的应用进行教学时也要考虑这些问题。

一、平面广告设计中图形元素的应用分类

（一）具象图形

具象图形指的是在平面广告设计中采用写实的方式将具体的产品形象或者自然产生的形象表达出来。具象图形给人的视觉体验是直观的、真实的，能让消费者在一瞬了解产品形态和内容，同时对产品价值和品质做出基础预估。比如：房地产宣传广告会将建筑外形直接放在广告最显眼的地方，让消费者了解建筑的布局、颜色、结构等。

（二）抽象图形

抽象图形是现代化的平面广告设计元素，大多由点、线、面有机融合构成，指一种创意图形元素，其作用是给消费者构建一个想象空间，具有一定的神秘色彩，引人深究。抽象图形具有丰富的表现形式，像是偶发型、拼接型、计算机制作型、人创型等等，像是艺术字、几何图形、民族元素图形等。平面广告设计中的抽象图形大多应用于商品标志和品牌形象的塑造中。

（三）意象图形

意象图形具有极强的主观性、创新性和想象性，是具象与抽象的融合图形。很多时候设计者会用具体的形象来表现一些现实中没有的东西或者形态，意象图形带给大众的视觉感受是特别的，是新奇的，或让人有一种“这东西就该是这样子”的体验错觉。

二、平面广告设计中图形元素的应用原则

图形元素的应用原则是学生当下和未来设计中都需要遵守的基础设计准则，这在某些方面来讲是学生职业水平和职业素养的体现。

（一）精简突出

高职平面设计教学中教师需要让学生明白，平面广告设计的时间和空间限制是很强的，设计的过程中一定要秉承着精简突出的原则，在有限的时间和空间范围内明确设计主题，精选表达内容，抓住重点突出部分，设计出有内容、有质量、有创意的广告作品。比如：以清凉为重点的雪碧、以美白牙齿为重点的黑人牙膏等。精简突出产品重点的平面广告能够为消费者提供一定的决策参考。

（二）对立统一

平面广告设计是为了给消费者更优质的视觉体验，那么视觉体验的重点就在于颜色的搭配、图形的选择，色差的强弱、线条的粗细、图形的大小等都会给人不同的视觉感受，但是不管如何处理这些图形形态，最终要让平面广告达到一种“和谐”状态，这是平面广告设计中的对立与统一原则，通俗地说就是既能吸引人，又不会显得哗众取宠，给人以舒服的视觉享受。[1]

（三）对称均衡

对称均衡原则主要指的是平面广告设计中的结构，针对的是图形元素所使用的色彩面积、图形之间的距离以及广告设计中所使用图形的数量等。需要注意的是这里的对称平衡指的是消费者心理感觉的对称和平衡，并不是传统数据意义上的对称平衡。对称平衡原则的掌握会提升平面广告的质感，让静态的广告图像在消费者心中动起来，同时也会提升消费者的舒适感。

三、平面广告设计中图形元素的设计趋势

图形元素的设计趋势也是高职平面设计专业学生的未来发展趋势，教师在教学过程中也要打破传统教学内容的限制，将设计发展趋势渗透给学生，为学生的职业规划指明方向。

（一）图形元素的“个性化设计”

图形元素是平面广告设计中的基础应用元素与核心应用元素，在很大程度上决定着平面广告的设计水平，而在未来的平面广告设计中，要想实现广告作品的突出，就需要在设计中进行大胆的创新和个性化尝试，只有这样才能让广告作品夺人眼球，甚至引领潮流，独成一种时尚风格。比如：备受青少年群体喜爱的“故障艺术风格”，像是《攻壳机动队》的宣传海报和抖音，都因为故障艺术的使用成功收获了一大波受众。而故障艺术源于电视机、电脑等设备所出现的视频和音频故障，故障后画面的失真和缺陷成为故障艺术流行的灵感。设计人员大胆地将这些失真画面做以艺术处理，成就了平面广告设计中的一大风格。但是故障艺术不会一直流行，还会有更多的个性化设计涌现在平面广告设计中，这需要设计者不断地追求创新和个性化设计，来引领平面广告设计的发展趋势。

（二）图形元素的“国际化和多元化设计”

平面广告设计是一门面向国际舞台的专业，高职学生要实现未来的长远发展就需要了解行业的国际发展趋势和潮流，熟悉国际中的设计“语言”。要知道每个国家都有自身独特的设计风格，这些与国家文化、国家发展有着密不可分的关系，而图形元素在不同地域的设计师手中都会衍生出不同的风格和类型。[2]这些都是未来平广告设计的主流趋势，平面广告设计需要将手中拓展至全球，因此图形元素在应用的时候也要朝着国际化和多元化靠近，让所设计出的广告作品符合国际审美。高职教师需要在教学过程中培养学生正确的世界观和大局观，帮助学生拓展视野，提升设计层次。

（三）民族传统的“本土化设计”元素的应用

平面广告设计国际化和多元化的同时，作为中国人更需要在平面广告设计中融入民族图形元素，实现国内外、民族和国际图形元素的融合使用。一方面适应全球一体化以及多元文化的国际发展趋势，一方面利用二者的融合促进中国平面广告设计的创新，一方面将中国传统文化元素和民族元素展示给所有人，让中国五千年的文化沉淀散发出自身的魅力和光辉，这是对传统文化和民族文化的传承和发扬，也是未来平面广告设计的发展趋势之一。比如：清新淡雅的泼墨中国风元素、剪纸、窗花、青花瓷等图形元素、中国书法图形元素、传统建筑元素、民族服饰元素等等。

四、平面广告设计中图形元素的应用教学

（一）巩固理论知识应用基础

高职平面广告设计教学中教师需要打好学生的理论知识基础，理论知识主要分为两大方面，一方面是对PS、AI、FLASH 等设计软件的操作理论，熟练的软件操作基础能够帮助学生更熟练、灵活地进行设计和创造。教师需要让学生对设计软件中的快捷键熟记在心，并给学生创造丰富的锻炼机会，让学生可以在实操中熟练、创新。另一方面是指平面广告设计的专业理论知识，专业理论知识也分为两个方面，一是图形元素之外的颜色搭配等，因为图形元素知识平面广告设计中的应用元素之一，要实现完美的广告设计需要将图形元素与其他元素进行有效的融合。二是图形元素的应用理论，图形元素在应用的过程中主要有四大应用方法，分别是联想、同构、异影、正负。[3]图形元素的应用基本都是建立在这四种设计手法的基础上而进行的，所以教师需要将此基础夯实，助力学生设计生涯的顺利发展。

（二）重视创造思维多元训练

平面广告设计的实践性非常强，尤其是在行业竞争激烈的背景环境下，“纸上谈兵”早已不可取，高职学校需要培养具有高技术、高素质的创新型、复合型设计人才，这才能助力学生的成长发展，才能让高职平面设计教育符合企业用人需求。而图形元素在平面广告设计中的应用需要学生充分发散自己的思维进行创新和创造，所以教师需要重视对学生创造性思维的多元化训练。比如：教师可以在教学过程中应用情境化教学、项目式教学、合作学习法等新型教学方式来给学生创造独立合作创作平台，让学生在氛围浓郁的环境中通过有效的资料收集和交流讨论来实现视野的拓展和思维的碰撞，以此来培养和发展学生的思维品质。再比如：很多图形元素的应用和设计的灵感都来源于生活，而且广告设计也要实现生活化与现代化的结合，这样才能让广告更有“人气”，更有灵魂。所以教师需要利用生活元素来训练学生的创造思维，让学生发现生活的美好与魅力。教师可以带领学生去踏青、郊游、登山等，让学生采集生活中的自然图形元素、也可以带学生漫步城市街道，让学生采集感受建筑美、人性美、城市结构美等。灵感的触发并不容易，但是坚持不懈地观察生活、体验生活，一定可以在这个过程中有所感，有所悟，进而实现对图形元素的创新应用。[4]另外，教师也可以利用丰富的网络教育资源和信息技术设备等拓展训练学生的思维，像是猪八戒、花瓣网这些设计网站以及一些专业的设计师论坛等都可以推荐给学生拓展思维，丰富积累储备。也可以利用慕课让学生体验不一样的图形元素应用教学，帮助学生更好地理解和感受图形元素。

（三）优化实践教学活动设计

高职平面设计教学是理论教育与实践教育的融合教育，实践教育的重要性是不言而喻的，所以要实现学生对图形元素的灵活、高效应用，教师需要优化实践教学活动，激发学生的参与兴趣和挑战欲望，以此来提升学生的实战经验，为学生未来的就业发展积累经验和资本。比如：教师可以组织主题性的设计大赛，而主题的设置也是多元化，可以以图形元素为主题，例如几何图形、感性图形、传统民族文化图形元素等等，这类主题不限制设计内容。也可以以内容为主题，例如儿童节、父亲节、母亲节、国庆节、春节、中秋节、植树节等等，或者以环保、交通、理想等为主题都可以，这类主题不限制图形元素的使用。通过这样的主题竞赛能够实现学生之间的交流分享，思维拓展，对学生来说是宝贵的设计经验和进步途径。另外，在高职教学中开展实践教学活动，教师一定要将校企合作有效地利用起来，校企合作实践教学能够让学生零距离接触行业和社会，让学生更清晰地了解现阶段图形元素的应用趋势等。实践教学活动的组织要呈现丰富化、多元化，如此才能让学生对图形元素的应用更加熟练，进而提升平面广告的设计水平。

结语

总而言之，图形元素是平面广告设计中必需的组成内容，高职教师需要明白未来的图形元素应用应该是朝着个性化、多元化、国际化、民族化方向发展的，同时也要将这个发展趋势渗透给学生，引导学生夯实基础、提升思维品质、积累实践经验，进而提升学生对图形元素的应用水平，推动平面广告设计的进步和发展。