思维导图在初中物理实践性教学中的应用探讨

于艳超

(房店市第二十二初级中学，辽宁 大连 116314)

为了使得学生能够在学习的过程中取得更加优异的成绩，就需要重视对学生的思维能力的培养。物理学科是研究各种物质特性，探究自然真理的重要学科，对学生的逻辑思维能力更是有着较高的要求。物理学科作为理科类科目中较难、较为复杂的重点教学科目之一，更是需要培养学生的科学探究精神和对事物的分析能力。但是这些都是需要建立在学生能够具有良好的逻辑思维能力的基础上来进行的。

一、创造适宜的教学环境

教学环境会直接影响到学生的学习效率，初中的物理教学质量和效果的提升，可以是利用思维导图的方式来进行，使得教学更加的系统。教学环境包括物理教学所需要的用具、班级的规模、班级的座位模式、班级的学习氛围、师生之间的关系等等，其中包含了物理环境和心理环境两个方面。

（一）思维导图对物理环境的作用

物理学科在教学的过程中会使用到大量的教具，这就使得教师需要确保教具的数量和质量等能够满足学生对于物理实验的需求。灵活的运用思维导图来对课堂教学内容进行分析，再通过相应的问题引导，勇于打破传统的教学方式能够使得学生的学习更加的轻松自在，才能够打破学生在思维上的束缚，使得学生能够在学习的过程中感受到物理学习的乐趣。

（二）思维导图对心理环境的作用

师生之间的关系和班级的……