工具与人文齐飞，语言与精神共舞
——外语课程思政探究

余丽霞

（赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000）

一、引言

外语是我国现代学生的必备基础科目之一，很多教师在对学生进行英语授课的过程中，只是一味地注重教师教学的方式方法以及学生对外语这门课程的掌握程度，往往会忽略如何，将外语这门学科中所蕴含的思想传递给学生。教师不仅要培养学生的学习能力，还要不断强化学生在价值观上的成长，尽可能地用“思政”为突破点，对现代化教学进行新的改革，坚持以生为本的理念。为学生传授现下的主流思想，还可以增强与学生之间的交流，获取学生的需求点，更好地进行后续的教学工作。

二、语言知识关联情感价值，课程思政“呼唤”深度学习

外语教师在教学的过程中，会发现教材中出现的很多跟思政有关的教学内容，比如：关于自立自强的、关于献爱心的、关于培养学生重要品格的。教师在教学的过程中都可以利用这些元素对学生进行教学，教师要对教材内的内容进行深度的思考，并将思考后的内容跟学生进行一定的讨论。在与学生进行讨论的过程中，也可以对自身的教学达到一个查缺补漏的效果，使教学效果更加明显。

教师在进行教学的过程中还要尽可能地去提升自身的教学能力，只有教师本身具备较强能力的情况下，才能更好地应对学生在课堂上提出来的问题，保障在为学生进行讲解的过程中，有一个较为清晰的思路[1]。也可以流畅地为学生传递自己的价值观和思想，对学生进行深度教学。……