产教融合背景下中职服装专业逐层递进实践教学模式探究

李铃钰

（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 如皋 226500）

随着职业教育的发展，职业教育在国内的地位越来越高，教学规模不断扩大，专业设置不断完善，教育质量也不断提升。职业教育围绕就业活动展开教育，社会对于人才的需求，成为职业教育的目标。为了提升人才的专业性，职业教育通过与企业合作的方式，深化企业合作，逐步推进产教结合，实现教学做一体化，让理论教学和实践教学的联系更加密切，从而促进学生综合素质的提升。实践能力是职业教育最为关注的教育内容，政府在《职业教育深化改革实施方案》中明确指出职业教育的重要地位，要求职业教育“深化产教融合，加强校企合作，以此提升和强化学生的实践能力，实现产业需求和专业设置、教育内容、教育标准的对接，实现教育过程与生产过程的对接，做到工学结合，知行合一。”

一、职业教育实践教学现状分析

一直以来职业教育就将专业型、技术型人才做为教育的目标，围绕市场企业对于人才的需求，进行专业岗位的设置，并通过实践教学的方式，强化学生的实践能力，让其更加快速地适应岗位。为了提升学生的实践能力，政府部门一直在呼吁校企合作，职业院校也不断深化与企业的合作，共同致力人才培养，给与学生更多地实践机会。从现阶段，职业教育的实际情况来看，职业院校在于企业合作过程中，由于利益不平衡，导致校企合作的深度不够，更多地是流于形式，没有真正做到产教融合，导致培养出来的人才与市场的实际需求存在一定的偏差。……