初中语文阅读教学中学生语感培养的策略

赵立欣

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语感的重要途径。语感是对语言或文字的分析、理解、感悟的全过程。要想在初中语文阅读教学中培养学生的语感，教师需要强化学生诵读、重视细读、开展赏读，给学生提供语感训练机会，从而有效提高学生的语感，培养学生语文学科核心素养。

【关键词】初中语文;阅读教学;语感培养

教育家叶圣陶先生说过：“在对学生进行语言文字训练时，最重要的是训练学生的语感。”语感是学生对语言熟练掌握之后，自然而然形成的语言理解能力。在阅读教学中培养学生的语感，是初中阶段语文教学的目标之一。初中阶段的学生语感普遍不强，且存在差异性，而造成该问题的原因多是教师对学生的相关训练不到位。因此，教师需要有培养学生语感的意识，通过语文阅读教学实践、为学生营造适合的语感培养环境及语感训练方法来增强学生的语感[1]。

一、强化学生诵读

加强学生对经典文本的诵读，可以培养学生的语感。教师有针对性地开展诵读训练，能够促进学生的思想与情感相融合，从而使学生形成语感。

（一）传授诵读方法

诵读是教师在培养学生语感的过程中最为常用的方式，该方式要求教师在施教过程中，传授给学生学习方法，从而使学生尽快开展诵读，并形成语感。但目前大部分学生对诵读存在认知误区，认为大声朗读或有感情的朗读就是诵读。其实，诵读不仅要大声朗读、有感情地朗读，还需要讲究情感的表达，同时要了解或掌握文章作者想要表达的思想感情，如此才能将作者写作该文章的用意传递出来[2]。……