“案例教学”在初中政治教学中的运用刍议

摘要：政治是初中教育体系的必修课程，在学生思想道德教育方面起着十分重要的作用。政治知识对初中生来说比较抽象，学生理解和学习起来有一定的难度。而案例教学法能够有效降低学生的理解难度和学习难度，从而帮助学生正确认识社会，树立正确的价值观念。基于此，文章主要讨论了案例教学子啊初中政治教学中的应用，以培养学生思维能力/、分析能力等政治学科素养，进而不断提升初中政治教学的有效性。

关键词：案例教学;初中政治教学;教学策略

初中政治知识对于初中生来说比较抽象，内容也相对枯燥和复杂，学生理解起来存在一定的困难[1]。然而将案例教学合理融入初中政治教学能够实现课程教学与生活实际有机结合，使政治教学内容通俗易懂，激发学生对于政治学习的兴趣，从而有效提升初中政治课堂的教学效果。因此，案例教学在初中政治教学中有一定的可行性。实际的案例和政治教师的适时指导能够引发学生的思考和讨论，从而促进课堂的有效互动，促进初中政治教学的发展。

一、根据教学内容合理选择案例

实施案例教学法首先要明确教学目标，并且根据授课内容合理选择案例[2]。所以，初中政治教师在开展案例教学时要以课本理论知识为基础，选择密切相关的案例内容，同时要确保案例的真实性和针对性。在实际的教学过程中，初中政治教师要借助案例教学帮助学生厘清认知上的问题，并且引导学生多角度进行问题的思考和分析。比如，在进行“自尊是人人都需要的”课程教学时，初中政治教师可以引入相关案例：在泰国曼谷附近自选商场购物时，一名游客发现商场里的一些“请保持清洁”、“不能进去”等警示语只用了中文标注。然后初中教师让学生思考：为什么泰国商场里的警示语只用中文标注呢？看到这些中文警示语你有什么感受？你对中国游客有什么想说的？通过这件真实的案例分析，让学生深刻领会到自尊是人人需要的。

二、找准教学时机

虽然当前大多数初中政治教师已经清楚地认识到案例教学在政治教学中的重要性和有效性，使得案例教学在初中政治教学中广泛应用，但是教学效果却难以达到预期。其中影响案例教学在初中政治教学有效性的决定性因素在于案例插入的时机不够准确[3]。因此，初中政治教师要想充分发挥案例教学在初中政治教学中的优势和教学价值，需要找准案例插入的时机，让课程理论知识与实践有效融合，避免案例脱离理论知识和实际生活的问题出现，提高案例教学的应用效果，打破以往的形式化教学方式，真正发挥案例教学对政治教学的积极作用，从而有效改善教学效果。学生在课堂上积极交流和分享自己的生活经历，学生分享结束后，初中政治教师适时引入不良诱惑造成犯罪等相关的负面案例，以此来警示学生面对不良诱惑要勇敢拒绝。学生认识到拒绝不良诱惑的重要性后，政治教师要进一步加深教学，引导学生思考：怎么样才能彻底抵制不良诱惑的侵蚀呢？然后初中政治教师在适时引入一个拒绝不良诱惑相关的正面案例，以加强学生的思想道德教育，让学生能够在榜样的影响下树立正确的价值观念和意识。合理抓住案例教学的插入时机，能够使案例教学与理论知识充分融合，不但进一步加深学生对知识的掌握，还提升了学生对知识的迁移能力。

三、运用多样化的教学方式进行案例导入

初中政治对学生来说比较枯燥，学生的兴趣不大，难以在初中政治教学课堂上保持注意力的集中，总是想着期末考试之前多花点时间背诵就好了，在这种应试教育思想的引导下，政治教学效率和学生学习效果都难以取得良好的效果。而且部分初中政治教师在课堂上只是进行简单的知识讲解，授课模式比较单一，较为机械化，从而也在一定程度上影响了初中政治教学的有效性。在科学技术高速发展的社会背景下，初中政治教师可以充分利用多媒体、动画等方式创新课堂上的教学元素，进行实际案例的展示，让学生能够直观认识和了解案例内容，为政治知识的学习奠定基础。比如，在进行初中政治的案例教学时，教师可以通过游戏活动来活跃课堂氛围，将案例改编成小游戏，让初中生分角色进行表演，让学生能够在角色体验中领悟到哲理，进而不断提升政治教学的有效性。

结束语

加强案例教学在初中政治教学中的应用是提高教学质量、顺应教育发展要求的必然趋势。初中政治教师应该正确认识案例教学的教育意义，采用科学合理的教学方式实施教学，充分发挥案例教学的积极作用和教学有效性，从而不断提升初中政治教学的质量和学生政治方面的学科素养。

参考文献

[1]蒙菊.案例教学法在初中政治教学中的应用分析[J].中学生作文指导，2019（11）：155-156.

[2]尹万英.案例教学法在初中政治教学中的运用[J].中华少年，2020（3）：291-291+294.

[3]楊培举.案例教学法在初中政治教学中的具体应用研究[J].学周刊，2021（18）：15-16.

望都县教师发展中心 陈丽