初中体育多样化课堂教学策略探究

张春民

在以往体育课堂教学中，教师采用的教学方法也比较单一，学生是被动接受体育知识和教师安排的训练，所以学生的参与体育训练的积极性并不高，初中体育的教学质量也比较低。为了使初中体育达到更好的教学效果，学生可以积极主动参与到体育课的学习和训练中，教师要采用多样化的教学策略，提高体育教学质量。本文分析了当前初中体育教学中的不足之处，并提出多样化教学策略，希望对提高初中体育的教学质量有帮助。

1 当前初中体育教学上存在的不足

在当前初中体育教学中，仍有一些教师是依据学校对课程的要求设计体育教学方案，在设计体育方案时较少考虑到学生学习体育的兴趣和身体成长需要。虽然也可以取得一定的教学效果，但是学生的学习体育的热情和积极性较低，会阻碍进一步提高初中体育的教学质量。比如，教师按照学校要求上课时，学生的激情不高也并不积极，但让学生进行自由活动，往往就会很活跃。因此，学生对体育没有较高的兴趣会影响体育教学质量提高。

另外，在体育课上采用的教学方法仍和以往相似，比较单一。一方面，是因为体育教师自身掌握的教学方法不足，另一方面，是由于我国偏远地区经济不发达等原因，体育设施、器材不完善。在體育课上，教师使用不同教学方法受到限制，只能进行田径、队列等简单的训练。

2 如何实现初中体育多样化教学

2.1 结合游戏教学，增添体育课堂趣味