靶向式课程模块化教学设计改革研究
——以金融理论政策课程为例

王 悦

（渤海大学经济学院，辽宁 锦州 121013）

教育的变革，首先就要进行教学理念的改变。单纯的以“教师为中心”的教学理念已经完全无法充分发挥学生的学习能动性，自然也无法实质性的提升学生的实践和应用能力。因此，高校的专业课程教学务必要转变为“以学生为中心”。但教学相长需要在学生从“要我学”向“我要学”转变的过程中，加强教师的引导，进行探究式学习，以人才培养目标为靶向，设定课程目标，全面整合教学内容为多个以提升不同专业能力成果的教学模块，运用多种教学方式系统化的进行课程教学内容设计改革。

一、金融理论政策课程教学中存在的缺陷

（一）统一标准的教材对教学内容的束缚

长期以来，金融理论与政策课程教学的内容都是以统一编写的教材为核心。但是随着全球经济的快速发展，尤其是互联网兴起后，金融市场格局、金融机构种类、金融产品的创新可以是说是日新月异，加之课程使用的教材从编写到出版发行本身就具有一定的滞后性，这就导致教学内容无法得到及时的更新和补充，致使教学内容的前沿性有所欠缺。统一标准的教材使用，强调整个金融理论政策知识体系的完整性，在有限的教学课时范围内，保证整个知识体系全部讲解，所有的金融理论基本概念、基本原理都面面俱到的介绍，只能使学生在繁杂相似的金融理论政策学习中，感觉好像都听说过，似是非懂，模糊混淆，也就无法灵活地在现实中进行应用了。……