“三全育人”视域下高校民族团结教育路径研究

王 言 丛兴苓 纪 忆

（大连民族大学 辽宁大连 116600）

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提到：“要坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”[1]高校在民族团结教育中要在“全”上下功夫，抓好学校党委、共青团、教师队伍、班导师、辅导员和工勤人员等一切育人力量，抓好新生入学、大学各年级、重要时间节点、毕业离校等一切育人时机，抓好教学、科研、思政、文化、后勤等一切育人平台，全员全过程全方位做好民族团结教育工作，铸牢中华民族共同体意识。

高校民族团结教育的意义背景

新形势下我国国家安全和社会安定面临的威胁和挑战增多，“三股势力”妄图破坏我国的祖国统一、民族团结和社会安定，一些西方霸权主义国家不断制造“抑华、抵华”事件，打压中国，限制中国发展，高校成为了他们极端思想传播渗透的重要场所。因此，作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，高校民族团结教育工作的紧迫性和重要性尤为突出。高校做好民族团结教育，有利于为党和国家培养德才兼备的各民族英才；有利于助力民族地区的社会进步、经济发展；有利于促进各民族广泛交往、全面交流、深度交融；有利于铸牢中华民族共同体意识，实现中华民族伟大复兴。

当前高校民族团结教育存在的问题

民族团结教育的参与度不高。……