戏剧与教育的平行拥抱：师范生应用戏剧教育的途径与优势

蔡珊珊

（岭南师范学院文学与传媒学院，广东 湛江 524040）

教育戏剧，就是把戏剧元素，包括情境、角色、台词等元素与教育结合起来，让学生借助情景代入、角色扮演等方式，体验和领略学习内容与目标，形成创新性的思维模式，来达到素质教育的目标。李婴宁老师曾对教育戏剧这样定义：“教育戏剧是一种区别于舞台演出的、以过程为主的、即兴表演的戏剧形式。参与者在指导下，运用想象调动自己的经验在戏剧实作中开拓、发展、表达、交流彼此的理念与感觉，达到开启智力、增加知识、活跃身心的目的。”[1]

戏剧教育是一种专业培养戏剧人才为目的的学科，侧重于戏剧人才培养的专业性；但教育戏剧是借助戏剧元素，把戏剧与各学科内容相结合，使受教育者从中领会教学内容的一种学习方式。学者吴戈这样看待两者的区别：“戏剧教育都是以戏剧知识、能力培养为目的的教育活动，教育活动的内容是戏剧知识和能力。但是，教育戏剧除了借助于戏剧方式之外，教育的内容可以是任何知识、技能，往往与戏剧无关。”[2]现代社会的专业划分有逐步走向精细化的趋势，教育戏剧与戏剧教育之间最终“划清界限”也是历史的必然。[3]这种概念的划清，其实有利于我们师范生推广和融合戏剧教育。我们站在师范院校和师范生的角度去研究戏剧教育的途径和优势，是想在竞争越来越激烈的时代背景里，思考师范生在教育界中的能力和地位，增强师范生在教育行业的竞争实力，同时这个研究的推行也符合“师范院校培养高素质高技能教师”这一目标的落实，提升师范院校的办学水平和培养更多更具特色的学生。……