增强小学数学教学质量的策略研究

王亚男

（河北省张家口市怀来县王家楼回族乡中心校，河北 张家口 075400）

处在小学阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生正是处在发展的初级阶段，此时学生所学习的知识，将会对其之后的发展有着深刻的影响。小学数学教师在进行教育时，有必要尽量丰富自身的思维，采用比较好的教学手段进行教学，让教学的质量更高，促使学生能够在教师的指引下，更为积极主动性的进行知识的学习，以此助力学生数学水平的发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对在小学数学中优化教学思维的方式进行研究，以供参考。

一、以生为本

在传统的教育中，教师往往会忽视学生的学习情况，往往只关注对学生的知识教学，学生的学习感受和学习需求并没有充分的注意到，从而使得自身的教学难以符合学生的发展，影响了自身的教学效率。应对这种情况，小学数学教师有必要尽量地转变自身的思维，采用以生为本的教学思想进行教学，以让教学呈现出生机，以有效促进学生好好学习数学知识。

笔者在进行知识的教育时，便会尽量地转变自身的思想，秉承着以生为本的教育思想，进行知识的教育。如，为了让自身的课堂教学能够更为高效，促使学生迅速且有效地学习知识。在课前，笔者会向学生布置知识预习任务，并会鼓励学生将自身的预习结果借助信息技术进行一定的反馈。这样，通过学生的反馈情况，笔者能够大致了解学生所认为的重难点知识，也能够明确学生普遍性搞错的知识。……