艺术院校翻转课堂教学模式研究与实践

傅赟

（四川电影电视学院，四川 成都 610036）

在社会经济不断发展的今天，中国高等教育人才培养的主要方向发生改变，从以往的基础型人才培养转变为了当前的应用型人才培养。但是把教师当作课堂中心“填鸭式”，学生位于被动位置的教学方式已经无法适用内容比较多、学时比较少、重视教学实践的应用型人才培养课程。所谓“翻转课堂”，其实指的就是把课堂中心从教师移动到学生，并重新编排课内外学习内容的教育形式，且恰巧将传统课堂的教学模式进行了翻转。学生不再遵守“上课期间听课，下课后写作业”的教学要求，而是在课余的时间内用视频学习课堂当中教师所讲述的内容，然后在课堂上把时间用在练习和交流的内容上。而这种教学方式在经过长期的实践之后，得到了很良好的教学效果。且引发了国内外的持续关注。早在2011年的时候，加拿大就有一个著名的媒体，针对翻转课堂的教学模式，说明了翻转课堂是当前影响课堂教学的重大技术变革之一。美国的一家媒体也指出，翻转课堂能够影响学生的学习、教师的教学和学校的创新研究。

一、在翻转课堂基础上的教学模式

把翻转课堂渗透到项目式的教学模式当中，能够让教师对其进行高效的设计。教师能够重新设置自身的教学过程。教师在开展项目式教学的时候，大多都会依照教学目标来设置教学过程。教师会先去明晰教学当中的重难点，继而了解企业生产的全过程，并参与到生产的项目当中，且确定项目生产过程中可能会出现的意外以及针对意外的措施。……