“大思政”背景下高职《管理学基础》课程思政改革研究

叶梅林

（重庆商务职业学院，重庆 401334）

一、“课程思政”概述

2016年，习总书记出席全国高校思想政治工作会议并发表讲话。他强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要把立德树人作为中心环节、把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人、努力开创我国高等教育事业发展新局面。2017年，中共中央教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》），《实施纲要》提出要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，课程因其直接性、广泛性被排在第一位，这是中央文件首次提出“课程思政”概念，从“思政课程”到“课程思政”，大学所有的课程都应该承担着“育人”的角色。从此，高校掀起了一阵“课程思政”改革之风，所有课程都被要求加入“思政元素”，但是在“课程思政”改革的过程中，暴露出很多很多的问题。

二、高职院校《管理学基础》课程思政进程中面临的问题

（一）学校层面缺乏具体有效的指导意见

学校生硬强调“课程思政”，但是对于具体怎么融入没有给出相应的范式和指导，所以出现了“思政小课堂”“课前五分钟了解社会主义核心价值观”这样完全跟课程脱节的所谓的“课程思政”。学校强调思政元素融入的数量，但是不注重融入的质量，导致的结果就是教师为了应付督导检查，随意加入思政元素，完全不考虑课程本身。……