“一四二四”探究式教学方式在高校思政课教学中的应用

冯春艳 王慧茹

（山东现代学院，山东 济南 250104）

《教育部新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》指出，思政课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。其教学方式的探索既是增强思政课教学实效，推动教学改革创新的需要，也是提高学生自主学习能力的迫切要求。

一、“一四二四”探究式教学方式的内涵及意义

(一)内涵

探究式教学的本质上是希望学生可以学会自主主动地去学习、分析、解决问题，避免老师直接把知识点告诉学生，破坏学生的独立思考的体验。“一四二四”探究式教学方式是指以突出学生主体地位为目标，以小组合作、自主学习、合作探究为主要形式的活动细节和活动状态。“一”指一个中心，即以学生为中心。贯彻以学生为本的理念，突出学生的主体地位，使其认识到自身在教学过程中的重要性，把握学生的认知规律，培养学生在学习过程中自主学习的能力与良好的习惯。“四”指“四步法”，即教学内容选择（教什么）→教学方法设计（怎么教）→教学过程实施（如何教）→教学效果评价（教的效果如何）。“二”指“两大载体”是指思想政治教育活动和爱国主义教育基地载体，是对学生进行思想政治教育的重要平台。“四”指“四个结合”：坚持线上和线下、课内和课外、校内和校外、理论和实践相结合。协调好、衔接好、利用好各种育人载体和传播媒介，形成育人的合力。

（二）意义

“一四二四”探究式教学方式能较好地……