任务驱动法在初中英语口语教学中的运用

郑娟娟

（湖北省宜昌市金东方初中，湖北 宜昌 443000）

引言：随着教育改革进程的推进和发展，口语能力逐渐成为了初中英语教学中的重要培养目标。而对口语教育中应用任务驱动法进行研究，是为了探索出任务驱动法的高效应用策略，使其成为推动口语教学发展的有效教学手段，从而使学生在良好的教学环境中不断提升口语能力。出于以上研究目的，下面将从四个方面对口语教学中运用任务驱动法的策略进行探究。

一、创设趣味任务情境，激发学生的口语兴趣

学生的英语学习兴趣是提升教学有效性的前提和基础，只有学生自身对知识和学习充满兴趣，他们才能激发自身的潜能，全身心地投入到学习过程中，以此完成高效学习的目标。因此，在初中的口语教学中，教师要将学生的需求作为开展教学的出发点，通过创设趣味任务情境的方式，让学生在情境中感受到英语的魅力，并能够鼓起勇气展示自己的口语实力，与其他同学和教师形成互动关系，在交流中逐渐产生和发展口语兴趣。具体而言，为了激发学生的兴趣，教师可以创设生活、游戏、演讲、表演等多样化的任务情境，让学生在轻松和谐的环境中完成任务[1]。例如，在学生刚刚步入校园的初始阶段，应该以学生兴趣和积极性为培养目标，所以教师可以在《What’s this in English?》的教学中，为初中生创设游戏任务情境，以“说出图片中物品的英文名称”为任务主题，将学生分成以两个人为一组的小组，一个学生举着图片但不能看到内容，另一个学生说出图片中物品的英文名称，举着图片的这个学生就要说出其中文名称。……