高中数学分层教学探讨

刘敬坤

（河北省廊坊市固安县第一中学，河北 廊坊 065500）

对当代的高中而言，其个体差异非常明显，在学习数学方面的兴趣和接受数学知识的能力都有所不同，每个高中的个性和发展的方向也有所区别，而且对数学的认知也有自己的看法，所以，如果在现在的数学教学过程中仍然采用传统统一教学的方式，对学生的学习效果是没有帮助的，反而会降低学生学习的兴趣，打击他们的自信心，从而影响他们其他方面的发展，甚至于对他们的前途在一定程度上也有不好的影响。教师在以传统的教学方式进行授课时，也会对课堂上知识讲解的安排为难，始终不能顾及所有的学生，只能选择部分学生所能接受的知识进行讲解。所以，当前创新出的新的分层教学模式对教师教学和不同学生学习都有极大的帮助。

一、分层教学实验目的

分层教学的教学实验，是为了检验分层教学策略对大面积提高数学教育教学质量的作用及对诸如兴趣、自信心、合作精神等非智力因素的积极影响。通过操纵分层教学这一实验因子，对数学教育教学的结果进行统计分析，验证实施分层教学的理论假设及感性认识。

（一）通过高中数学分层教学的实验，关注面向全体学生的统一要求，立足于学生的"最近发展区"，把构成数学基础知识的基础——概念，放在突出的位置，重视渗透数学思想方法，重视训练数学基本技能，落实双基教学，巩固学生的基础知识和基本技能。……