注重“激趣”，谈高职体育趣味性教学引导方式的意义及方式探究

戴婷婷

（辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 110122）

前言

一直以来，高职院校的教育主要注重学生专业技能的掌握，想要将学生发展成为符合国家需求的高素质人才，但同时也因为对专业课过于重视，导致体育课程的有效性被忽略，没有采取最有效的手段来提高体育教学效率，这对学生的意志力养成与健康身体的锻炼十分不利。所以，高职院校的体育教师应当运用趣味性教学激发学生对体育的兴趣，进而形成良好的体育精神，培养学生的体质与毅力。

一、趣味性体育教学的意义

随着教育的不断改革，当前时代的教育要求是激发学生的学习兴趣，所谓兴趣是最好的老师，只要学生拥有了对某一件事的浓厚兴趣，就能够更专注、更认真地去做，使其有着事半功倍的效果。在高职院校的教学中，教师应当落实以生为本的教育理念，将学生视为课堂的主人，然后以学生为主体进行教学设计，确保整个教学过程能够符合学生的需求，满足学生性格喜好，在愉快的氛围中让学生感受到体育运动的魅力，产生浓厚的体育运动兴趣，运用充满兴趣的教学手法将体育课堂变得更加生动有活力。在此基础上教师进行深入的理论知识讲解，可以帮助学生加深知识印象，形成正向的体育思想。

体育作为一门不同于其他理论科目的运动学科，是最能够帮助学生强健体魄、舒缓身心的途径，所以无论是在什么阶段的学习中，都不能忽视体育这门学科的重要意义，尤其是即将走出校园步入社会工作的高职院校学生，在进行专业技能知识学习的同时，更是要重视体育运动，让学生养成良好的身体素质，发展成为符合国家需求的高素质人才。……