情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

李孝敬

（福建省古田县第一中学，福建 宁德 352200）

一、情境体验式教学的特点

（一）能够让学生体会到参与感

情境体验式教学模式提倡学生在行为与心理上均参与课堂中，主要通过情景模拟的形式使学生在心理与行为均“亲身经历”教学活动，以避免出现心理与行为出现脱节的现象，学生通过情景模拟不再是被动地接受教师传授的知识，而是成为主动接受知识的课堂主角。

（二）能够尊重学生个性

每一位学生都有自己的特点，兴趣爱好均不同，这就造成了学生对同一事件的看法各不相同。在传统教学活动中，教师对学生进行统一教学无法照顾到每个学生的个性，但是情境体验式教学能够根据每一位学生的个性，提供适合他们的学习的环境，在教学过程中学生进行自主思考，在思考过程中理解知识，同时学生还能够就知识的理解互相交流，进一步增加学生的知识储备。

（三）缓和目前紧张的师生关系并创造新型的师生关系

当下师生关系比较紧张，学生具有个体差异，思想比较复杂，教师想要跟学生搞好师生关系非常困难，尤其是在传统的教学方式中，教师与学生的交流局限于授课，教师在奖罚过程中非常容易与学生产生矛盾。经调查，学生更加喜欢能听从他们的意见并与他们进行沟通的教师，在奖罚过程中学生希望教师能够公正、不要偏心。情境体验式教学为教师提供了更多与学生接触的机会，学生也能够增加了解教师，有效地缓和师生关系，形成新型的“我－你”关系，在情境体验式教学中，教师是学生学习过程中的帮助者，而不是传统教学中的传授者。……