“功能”思想在小学生应用数学能力培养中的应用研究

贾一普

（河北省保定市满城区大册村学校，河北 保定 072150）

一、功能思想与应用数学能力培养的关联性

功能思想是产品设计领域常用的一个重要概念，是由一位名叫Miles 的美国工程师创立的著名的“价值工程”理论，并在其中提出了功能思想的相关内容，在他看来，在产品设计过程中，需要注意的一点是顾客所要购买的并不产品本身，而是看中了产品所具有的特性及功能。因此，产品的设计也要针对功能这一核心思想。功能不仅用于表达产品的主要用途，更是体现了产品被开发的实用性目的。

数学学科的学习，其实质目的在于利用所学的数学理论知识来解决实际生活中所存在的数学问题。从中可以得知，数学是一门应用性较强的学科。学生在学习过程中，需要具备将知识转化为实际问题解决方法的能力，而这种能力就是所谓的应用数学能力。它不仅要求学生对问题中涉及的数据进行相关计算，还要通过逻辑分析和合理推断，对问题进行解答，这也是培养学生创新能力的要素。

总的来说，应用数学能力的实现，是一个对所学知识进行理解与运用的过程。而在理解功能与应用数学能力之间的关系时，我们可以将“功能”看作最终要进行解答的数学题目的内容。我们对知识的应用与理解，就是为了对数学问题有一个明确的答案。众所周知，实现一道数学习题的解答并不只限于一种解决办法，可以运用不同的数学知识来进行作答，而同一个数学知识，也可以用于不同类型的题目解答的过程中。……