基于线上线下相结合的信息化教学评价模式探究

刘倩倩 刘文臣

（山东电子职业技术学院，山东 济南 250000）

一、问题的提出背景

随着信息技术的不断发展和应用，信息化教学已成为高职教育教学改革的重头戏，因此教学评价的信息化发展也是势在必行。与传统教学评价不同的是信息化教学评价不仅仅注重学科知识体系的掌握情况，并且注重学生在学习中的表现和过程[1]，随着信息化教学在高职教育教学实践过程中的普及应用，关于信息化教学评价的研究也是层出不穷，然而当前的信息化教学评价模型依然存在评价指标缺乏客观性和指导性、过分强调评价结果而忽视了评价过程的人文性并且无法实现对教学全过程进行有效评价等问题。

二、基于线上线下相结合的信息化教学评价模式

针对当前信息化教学评价存在的诸多问题，课题组成员提出了一种基于线上线下相结合的信息化教学全过程评价模式，该模式从评价主体、评价指标、评价反馈等方面进行了系统的改进。引入了企业对毕业生的要求，结合职业技能大赛的相关赛项要求与同类院校制定科学合理的评价指标，并通过TOPSIS 方法（逼近理想法）[2]科学合理地确定评价指标权重，利用超星学习通在线学习平台，以任务驱动式的教学方式在教学实施的各个环节布置不同难度的学习任务，同学们在学习过程中可以选择符合自己实际水平的学习任务，教师通过在线平台的任务完成情况掌握学生的学习情况，并有针对性地提供线下指导和提升巩固，采用“一步一回头”和“跳一跳摘桃子”相结合的方式将过程性评价和终结性评价联系起来，实现对教学过程的多维度、全过程的评价。……