“一带一路”视角下留学生“订单式”培养模式研究

熊一蓉 陈珊

（常德职业技术学院 国际教育系，湖南 常德 415000）

一、高职院校留学生培养的现状

随着中国国际地位的提高，中国的大国形象日益凸显。我国教育事业也随之不断发展，来自世界各国的留学生纷纷来中国求学。教育部于2010年就制定了《留学中国计划》，国家采取了相应的措施，通过开设热门实用性专业、增设国家、省级奖学金等，使2020年在华留学人员突破了50万。据2020年全国来华留学生数据日前发布。统计显示，在华接受学历教育的外国留学生约为18万人。留学生生源国覆盖范围稳定,一带一路沿线国家成为来华留学发力点。由此可见，大部分的留学生培养主要还是在汉语培训这方面，专业技术人才的培养较少，留学生培养的学历层次不高。因此职业院校应该发挥固有的优势，因为学生职业能力的培养向来是高职院校在教育过程中的重中之重，而现在越来越多的国外用人单位紧缺技术型人才，为了更好的提高学生的汉语水平，培养适应国际社会需求的技术型人才，高职院校对留学生培养进行改革是非常有必要的，这样才能使高职院校为国际社会输送更多全方位发展的高素质人才。以我院为例，我院地处地市级，地域劣势，再加上学院来华留学办学模式缺乏职教特色与创新，专业教育国际化基础薄弱，学历层次较低，学历教育发展困难。如何进一步拓展我院国际合作平台，增强我院教师的国际教育视野，提升我院教育国际化的广度和深度，是每个高职院校需要继续研讨的问题。……