初中物理实验微课的开发与运用艺术

王见忠

（山东省济南市济阳区太平街道办事处中学，山东 济南 251400）

一、当前初中物理实验教学中存在的主要问题

（一）学生实验机会有限

传统教学模式的影响，部分教师在进行实验教学时，仍习惯于先讲理论，后做实验，这种多属于验证性实验。与此同时，一些老师只是简单地自我演示实验过程，给学生自己操作的时间和机会却相对较少，学生在“看着式实验”的状态下完成实验操作，学生缺乏参与感，而在这种状态下，学生又缺乏对知识的深刻理解，最终导致教学效果不佳。

（二）过于重视实验教学的内容

实验探讨是整个实验教学中特别重要的环节，使学生对物理的本质做好观察思索与交流．但是许多教师将大部分时间置于实验操作中，却较少引导学生对实验结果予以反省和归纳。尽管实验的结果大多是确定的，但是我们依然要对科学中的问题和现象持有怀疑的态度，因此，实验之后的探讨和问题的解决才是重点。

（三）较少探索和创新实验

物理实验教学中，很多教师都是按大纲要求进行实验，其中大部分属于验证性实验，学生的实验好奇心不能满足。因而，目前物理实验中探究性、创新性不足，直接影响了学生创新能力的培养。一方面，现代物理实验过于流于形式，教师为了应付教学任务的安排，简单地指导学生完成实验，并根据实验结果提交实验评估，在此过程中教师缺乏对学生的正确引导和观察，最后的评估就会出现偏差。……