研讨式教学法在高职高专药物分析中的应用

徐慧平 李姣锋

（洛阳职业技术学院，河南 洛阳 471000)

《药物分析》是全面检验与控制药品质量的“方法学科”，是高职高专药学各专业设置的重要专业课之一，其教学内容主要包含《中国药典》中常见分析方法的基本原理、基本操作技能，课程与质检岗位紧密结合，为培养适应质检岗位的技术型人才；其主要的教学任务是熟练并能准确地完成药品全检任务，达到今后实际药品质检岗位的工作需要[1-2]。《药物分析》课程的涵盖内容广泛，知识点繁杂而零散，且知识需要不断更新，分析手段日益精确先进[3-4]，因此单纯“教师讲，学生听”的教学方法根本无法满足社会对药物分析工作者的需求。

一、研讨式教学法概述

研讨式教学法是教师从知识传授者转变成学生学习的引导者，是以学生为主体进行研究讨论的教学方法，也可称之为“研究型教学”。教师通过引入典型案例，提出问题之后，有计划地引导学生进行研究讨论，展开学习，注重学生逻辑思维的训练，增强学生的自主学习能力及创新意识。研讨式教学法的教学思想是把学生当作教学的主体，教师作为学生学习引导者。将这一思想践行最好的方法就是以问题为中心来组织教学，通过问题的探讨，突出课堂内容的关键点，以形成关键问题，激发扩散学生思维，使学生树立审判意识[5]从而提高学生自己的思维能力及自主学习能力。

以问题为中心来组织教学首要问题在于提出问题，而提问的方式是多样的，如教师可以举例，通过案例进行提问；……