优化小学数学课堂教学，打造高质量数学课堂

张晋炜

（江苏省南通市如皋市安定小学，江苏 南通 226500）

“如何学好数学”这个问题越来越为大多数人所关注。不管是在以前的应试教育，还是在如今改革的新教育下，数学知识抽象难懂，始终困扰着学生。要学好数学，就需要学生主动思考，教师认真授课。教师应通过不断地改进教学方式，让学生参与到课堂讨论中，从而提高课堂的教学质量。打造高质量数学课堂对于小学数学的教育学习有着重要意义。

一、小学数学课堂教学现状

（一）教师水平参差不齐

众所周知，术业有专攻。教师水平的高低，教师教学经验的丰富程度对于小学数学课堂教学的效果都有着重要影响。教师的专业水平越高，在知识方面涉及就越宽泛，在解答学生问题的过程中往往就能举一反三，同时教授予学生的知识准确度就越高。教师教学经验越丰富，课堂的教学“手段”就会更加层出不穷，越能引人入胜，吸引学生课堂学习的兴趣，提高数学课堂的教学效率。但是许多学校，尤其在农村，数学教师水平参差不齐。由于人才的缺乏，有的教师身兼数职，除了数学，还兼代物理，历史等学科教师。除此之外，还有一些学校，教师的专业知识水平不够过关，他们的专业并不是数学，但是由于学校缺乏数学教师，他们“被迫”营业，成为数学教师。参差不齐的教师水平使得数学课堂教学效率参差不一，影响着数学的教学。

（二）教学方式单一呆板

尽管新媒体应用已经广泛普及到人们的日常生活中，但是在教学过程中，教师还是以传统教学方式为主，在黑板上写下知识点，然后灌输给学生。……