小学音乐教学中实施多元化学习评价的方法探索

龚白娜

（福建省晋江市第三实验小学，福建 泉州 362200）

在我国基础教育的过程中，提出未来教师需要转变教学方式以及教学观念，从而更好地增强学生整体适应性，让学生养成更加健康的审美情趣，引导学生实现更加全面的发展。在小学音乐教学的过程中，可以说这一课程属于小学教育当中的关键课程，目的在于提升小学音乐素养，这是促进学生德智体美劳全方面发展的关键方式。

一、小学音乐教学现状

在小学音乐教学当中，传统教学方式导致课堂经常出现乏味、缺乏趣味性等等原因，这让学生失去了对于音乐学习的整体兴趣。而多元化教学方式使用之后，不仅仅可以培养学生的整体音乐学习素养，让学生的审美能力得到提升，只有这样才能够更好地激发学生学习兴趣。接下来将会进行详细介绍当下小学音乐教学的实际情况：

（一）教学质量不高

在我国当下的小学教育当中，音乐属于培养学生学习兴趣的关键学科。相比较于语文、英语、数学这几门学科，小学音乐往往得不到学生的重视，这导致很多教师在教学当中也并不关注小学音乐教学的整体质量，很多时候无法起到更好的教学质量。而之所以出现这一情况，在分析之后可以发现，造成小学音乐教学质量不高的主要因素包括以下方面：

1.师资水平

在小学音乐课程教学的过程中，由于很多学校对于小学音乐这门课程的重视程度不高，很多时候都没有配备专门的音乐教师，或者即便是配备了音乐教师之后依旧水平不高，这导致在小学音乐教学的过程中很多时候无法更好的引导学生进行专业音乐学习。……