浅谈高中数学互动探究课堂教学模式

周奕

（常州市武进区洛阳高级中学，江苏 常州 213100）

告别了江苏卷，迎来了新课标理念下的全国卷。数学学习的灵活度加大，考试更加注重考查学生各方面的能力。和初中数学相比，跨度大，难度深，进度快，导致许多学生不能够适应高中的数学学习，在高一高二就逐渐失去了对数学的学习兴趣，丧失了信心。教师课堂的教学也直接面向了高考，因为在高二下学期就要结束高中所有新课的学习，为了赶上教学进度，课堂教学仍然以“满堂灌”为主。教学以教师满堂讲为主，这与新课标提出的“学生是课堂的主人，课堂应体现学生主体地位”是背道而驰的。新课程提倡新型师生关系，强调师生之间的平等、互动，课堂教学方式和学生的学习方式、学习习惯正在发生着巨大的变革：传统的接受性学习只重视知识的获得，认知过程单一、枯燥，不容易使学生产生兴趣，教学机械而又呆板；而现代的互动探究式的教学逐渐开始重视知识的发生和论证过程，重视学生的多维体验，重视学生之间、学生和老师之间的互动。如何促进师生互动，建立新型的互动探究性学习方式是值得我们思考和探究的。因此，我们教师应该坚持以学生为中心，合理发挥好教师的主导作用，努力组织好课堂上和学生的互动探究，以此来提高学生的学习兴趣，提高课堂效率，让学生真正成为课堂的主人，逐步形成高效的课堂互动探究教学模式。

所谓互动探究，是指在平时的课堂教学过程中教师和学生、学生和学生之间的沟通和交往，师生互动，生生互动。……