冀东音乐融入中小学音乐课程教学模式探究

曹皓宇

（唐山师范学院，河北 唐山 063000）

一、冀东音乐概述

冀东音乐是一种民歌形式，起源于河北省东北部地区，其地域北部与燕山相邻，南部与渤海相接，进而构造了特殊的地理环境，这也使冀东音乐具有较强的地域性特征，其音乐艺术特色也较为鲜明，也正因如此，才造就了冀东音乐蕴藏着即柔美又富有深沉的内涵与韵味，同时又含有奔放热烈的音乐元素，进而使冀东音乐蕴含独特的艺术魅力。冀东音乐的题材与表现形式较为多元化，不仅有激昂的劳动号子，婉转的山歌，并且还有秧歌调以及通俗易懂的叫卖调等，其中最为著名的便是冀东音乐“三枝花”，即评剧、皮影以及乐亭大鼓。冀东音乐的形成主要产生于劳动人民，是以劳动生产、劳动生活以及社会活动为创作题材背景下而形成的一种民歌形式，扎根于民间，并发展于民间，与劳动人民的生活、生产密切关联，如《闹元宵》《绣灯笼》《放风筝》《住锅伙》等[1]。

二、冀东音乐融入中小学音乐课程教学的重要性

就目前而言，我国存在的地域音乐文化是非常丰富而深厚的，但是受其中小学音乐教材篇幅的限制，导致编写出的音乐教材不可能将所有具有地域性的音乐归纳其中，为此，则需要对当前的中小学音乐课程进行深入开发与挖掘，通过将具有地域性的音乐融入音乐课程中的方式来开阔学生的音乐眼界与思维，以此来满足不同地域学生的差异性，基于此，将蕴含独特艺术形式的冀东音乐与中小学音乐课程教学相融合，既是对音乐教学内容的补充，又能够实现对民间音乐艺术的传承，使中小学音乐课堂教学模式别具一格，富有新意；……