慕课教学模式在高职院校护理教学的应用与思考

龙丹梅

（贵州应用技术职业学院，贵州 福泉 550500）

随着教育体制不断改革，各种教学模式相继出现，慕课在这种背景下应运而生，成为教育体制改革的热门话题。北京大学前校长周其凤曾经说过：希望世界上任何一个角落也有人在学习北京大学的课程，他们拿到北京大学的证书。周校长也明确说明这是他的梦想，要实现这个梦想就必须要重视网络技术。为了实现这个梦想，北京大学就正式开设“慕课”课程，而且这个词也成为国内搜索引擎高度关注的词语，自此慕课正式走进高等教育体系，并引发出教育行业第二次革命，让全世界人能够共享优质的教育资源。护理专业属于快速发展的学科，其教学质量和水平长期处于滞后状态，尤其是高职院校护理专业更为突出。因此，怎样把握慕课发展的契机，在教育教学改革创新的环境中探索出一条教学新方法，是护理教学相关教师积极思考和探索的重要课题。

一、慕课的涵义及优势

（一）慕课的涵义

慕课的英文为MOOC，即为大规模开放在线课程，M 代表大规模（massive），这种课程注册人数比较多，一门课程人数最多能够达到16 万；O 代表在线（online），指空间和时间比较灵活，全天24 小时开放，采用自动化评价系统评价线上学习情况，充分利用互联网的互动性；C 代表课程（course）。笔者认为，慕课就是一种开放性的网络课程，教师将课程资源上传到网络平台，学生采用在线学习等方式完成学习任务，参与互动探讨及学生间的互评。……