浅析小学语文教学中学生自主阅读能力的培养

袁亚娟

（河北省保定市西马池小学，河北 保定 071000）

“自主阅读能力”是学习能力的重要表征之一，新时代背景下，社会需求的是具备良好学习能力的人才。为培养学生“学会学习”的核心素养，就需要重视学生自主阅读能力的培养。语文学科教学是培养学生自主阅读能力的关键途径，应依托语文学科的特点和优势，通过采取科学的培养策略，有效培养学生的自主阅读能力。应践行以生为本的理念，营造轻松、和谐的氛围，预留时间和空间让学生参与自主阅读，并由教师巧妙点拨、提示，教给学生阅读方法，让学生参与自主阅读实践，有效依托语文教学培养学生的自主阅读能力。

一、布置预习任务，分配自主阅读时间

学生自主预习的机会，即为自主阅读的过程。为发展学生的自主阅读能力，应重视学生的自主阅读环节，通过布置预习任务，分配自主阅读契机，即为学生创造自主阅读机会，让学生自主阅读、自主思考与自主探究。可以依托“预习单”，激励学生自主阅读。教师应在了解学生学情及教学目标后，科学设计预习任务，让学生复习旧知识，预习新知识，全面分析与把握阅读的内容。

如《小马过河》教学前，教师布置预习任务。预习单内容为：（1）将课文中的生字、生词标注读音，读一读，写一写。（2）朗读整篇课文，读通顺。（3）小马询问了哪两种动物？它们分别回答的是什么？它们的回答有什么不同？（4）小马最后是怎么做的？说明了什么？（5）课文告诉我们什么道理？……