OBE理念下课堂育人的探索与实践

张瑾 时伟 李绍纯 孙林娜 杨忠年 苏雷

摘  要：OBE理念在工程教育专业认证中处于核心地位，其对育人效果有一系列的规范化要求，课程思政的推行成为当前课堂育人的重要举措。以土木工程专业核心课程——土力学课程为例，将OBE育人理念与课程思政教育深度融合，通过对课程的各个教学阶段进行优化设计，编制了课程思政教学大纲，提供了较为详实、系统化的德融教学设计方法，实现“三全”育人目标，提升人才培养质量。

关键词：OBE;土力学;课程思政;课堂育人

中图分类号：G642 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）33-0133-04

Abstract： The OBE concept is at the core of the professional certification of engineering education， which has a series of standardized requirements on the effect of education， and the implementation of curriculum thinking has become an important initiative of classroom education at present. Taking the core course of civil engineering "Geotechnics" as an example， the paper deeply integrates the OBE education concept with the course Civics education， optimizes the design of each teaching stage of the course， prepares the course Civics syllabus， provides a more detailed and systematic design method of moral integration and realizes the goal of "three-wide" education， and improves the cultivation of talents.

Keywords： outcome-based education; Soil Mechanics; ideological and political education; curriculum education

工程教育是高等教育的重要組成部分。为实现国际互认，我国于2013年加入《华盛顿协议》，开始开展高等工程教育本科专业标准化认证。OBE教育理念（Outcome-based Education， OBE），即成果导向教育理念，是工程教育专业认证中的核心理念，该理念强调“以学生为中心，以成果产出为导向，建立持续改进机制”，对育人效果有着一系列的规范化要求，近年来，逐渐被国内高校所认同，并以其作为我国工程教育本科生培养的基本要求[1-3]。与此同时，为了培养国家高素质人才，课程思政建设被大力推广与实施[4-5]。但如何将成果导向教育理念与专业课程的课程思政相结合，对其契合点进行规范化、系统化的研究还较少。本文以国家级混合式一流课程、山东省课程思政示范课——青岛理工大学土力学课程教学实践为例，从工程教育认证毕业要求指标点出发，重点剖析课程知识系统中涵盖的思想内涵与精神内核，确立课程应达到的思政教育目标，编写课程教学大纲，整理线上线下教学资源库，以达到全覆盖、全周期、全方位的教学目标，具体实施路径如下。……