幼儿园区域活动中幼小衔接目标的落实实践

莫昌礼

【摘要】幼儿园区域活动是一种学前教育阶段中常见的活动组织方式，通过制定区域活动主题的方式，幼儿能够真正在趣味性与实践性并存的活动过程中通过积极的参与建立直接体验，由此实现多方面综合能力的提升与发展。在幼儿园大班的教育实践之中，幼儿面临着即将投入到小幼儿活中的学习状况，在这一阶段中教师不能一味地以幼儿园教育内容为主展开教育实践，而是在幼小衔接的教育目标作用下为幼儿创造出与小学教育环节有着连接性的教育课程，以此引导幼儿积累经验，为未来更好地融入到小学教育实践之中去奠定基础。

【关键词】幼小衔接 灵活引导 学习兴趣 学习习惯 知识素养培养

一、区域活动中渗透幼小衔接目标的原则

1.坚持幼儿主体性原则

幼小衔接目标在学前教育环节的渗透更多地是为了幼儿能够积累起良好的学习经验，为其未来更高层次与系统化的学习奠定基础。因此教师在幼小衔接教育实践中应该注重坚持幼儿主体性的原则，保障幼儿在各项学习活动中的主体性，以此使幼儿建立起直观的体验经验，最大化地为幼儿未来小学阶段的自主学习活动奠定基础。

2.坚持引导灵活性原则

坚持对幼儿引导的灵活性原则要求教师在区域活动组织过程中始终以幼儿实际的实践情况作为基础，灵活地调整活动计划，为幼儿创造宽松舒适的活动环境，以此最大化提升区域活动中渗透幼小衔接目标的教育价值，使幼儿能够在良好的活动体验下完成学习经验的积累以及切实实现学习素养的提升，以此为其未来的学习活动创造条件。……