小学体育教学有效性研究

周广波

【摘要】体育教学课程标准中明确指出，教师应当以学生为课堂主体，尊重学生，多结合学生的兴趣，制定教学目标，从而推动体育课堂教学效果的有效提升。在体育教学中，教师的教学方式可随新课改的要求发生转变，可采取趣味演示等方法，提高学生在体育课堂中的参与度。

【关键词】小学体育; 教学有效性; 提升有效性策略;

在现阶段教学活动中，学生的学习效果及教学有效性，已经成为广大教师共同关注的重点话题。在小学阶段教学中，各学科虽然存在着本质性的差异，但是其最终达到的目的，都是为了促进学生的全面发展。其中体育教学作为一项主要科目，在小学阶段起到促进学生强身健体，成长发育的效果。为此，小学体育教师应当重视课堂教学效果，让学生能够积极参与到体育训练中，促进其健康发展。在教学活动中，教师应通过体育训练的方式为学生构建良好的体育竞技精神、团队合作能力及终身锻炼思维，帮助学生最大限度完成自身身体及发展的强化，提升教学有效性。

一、阻碍小学体育教学有效性提高的因素

（一）體育课缺乏实践性

在体育课堂中，多数教师只重视理论的培养，常以教材为中心展开教学，而未让学生投身于体育课堂实践中进行体育锻炼。教师在教学活动中往往都以较为松懈的方式完成教学，仅仅是通过固定的训练方式，如：跑步、体操等完成学生的体育训练课程，随后便是让学生以自由活动的方式度过教学时间。……