初中语文文言文教学的探究

叶小琼

摘要：在新课改背景下，就如何高质量开展初中语文文言文教学，已经受到不少语文教师所关注。在初中语文文言文教学中，教师应善于探究良好的解决对策，来落实对其中问题的解决，从而使初中语文文言文教学质量能够得到充分提高。基于此，本文章对初中语文文言文教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中语文;文言文;教学策略

引言

在初中语文教学中，学生学习文言文知识具有一定难度，而文言文学习是初中语文的重要组成部分，对学生语文核心素养的提升及全面发展具有重要作用。时代的发展要求初中生加强对文言文的学习，同时初中文言文学习也是初中生接受传统文化的一条重要路径。

一、初中语文文言文课堂教学存在的问题

（一）教学模式单一

文言文为我国尤为宝贵的精神财富，因而部分教师在开展语文文言文教学时，过于小心翼翼，并未对教学模式加以创新，教学模式单一。在课堂教学中，教师一般都以直接灌输的方式，来促进学生对语文文言文知识的学习，然在此情况下，学生学习文言文的效果并不是很好，且学习主动性也较为不足。

（二）学生学习的热情和兴趣不高

文言文属于我国传统文化，在教学过程中要能够让学生感受到传统文言文的文化内涵和语言魅力，并从中学习和体悟到一定的道理，这需要依赖于学生对文言文的兴趣。但是从实际的情况来看，由于教师不注重课堂氛围的营造，忽视了教学情景的创设，导致整个文言文课堂比较乏味，加上文言文的学习难度比较大，因此学生慢慢丧失了学习热情和学习兴趣，难以接受到传统文化的熏陶，对学生的文化素养发展不利。……