开放大学文化要素浅论

谢冬冰

（江苏开放大学，江苏 南京 210036）

1979年中央广播电视大学成立以来，中国的开放教育伴随着改革开放的进程不断创新发展，形成了自身的文化谱系。在国家“十四五”规划以及2035远景目标已经开启的时代背景下，对开放大学文化要素加以历史观照，继承开放大学已经形成的文化菁华，吸收正在或即将到来的先进文化元素，为形成新时代条件下的新开放大学文化思考探索。

一、教学文化：以人为本服务全民

开放大学的教育对象是星罗棋布于广大城乡的社会大众。建校以来，从广播电视教学到网络教学，到移动APP教学，到依托5G平台的教学传输系统，开放教育不断实现自我革命。今天的开放大学已经具备了“人人皆学、时时能学、处处可学”的科技条件，实践了服务全民的办学宗旨，形成了以人为本的文化属性。

（一）以人为本的价值追求

英国开放大学（下称“英开”）首任名誉校长格罗瑟1969年在就职演说中说道：“摆在我们面前首要的，也是最紧迫的任务是人的开放，是满足千千万万完全有能力参与高等教育学习的人们，他们因为种种原因没有得到机会，或者以前没有充分利用这样的机会，或者当他们意识到有此需要时为时已晚……不过我们的目标还要更宽更高，无论何处，只要还有不曾得到满足的高等教育需求，就都是我们服务的对象。”[1]中央电大初建时同样确立了高标准，当时在世的著名数学家华罗庚、著名物理学家杨振宁、著名人文学者周汝昌等都是中央电大特邀教师，为全国电大生录制视频课程。