师范类专业认证视域下师专生职业品格教育现状分析及思考
——以广东茂名幼儿师范专科学校为例

覃素安

(广东茂名幼儿师范专科学校 文学院，广东 茂名 525200)

2017年10月，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，启动了师范类专业国家认证工作。师范类专业认证聚焦师范生能力培养，对师范生应具备的能力提出了更多更高的要求。教育家黄炎培说，优秀的人才不仅要具备专业的知识与技能，更要拥有良好的职业品格。职业品格是指在人们从事职业活动过程中，从业者在认同本职业基本的道德原则和职业规范的基础上，通过内化和外化所形成和表现出来的符合职业要求的稳定态度和行为习惯。如今用人单位对人才的职业品格越来越重视，学校培养的人才要适应社会的需求。师范专科院校的人才培养目标在于为地方基础教育输送优质的师资，这就决定了其所培养的人才不但要拥有专业的知识与技能，还要具备认同教师职业规范、道德原则的稳定态度与良好的行为习惯，如爱心、责任心、敬业精神等等，这是安教、乐教的基础。然而，师专院校在培养人才的过程中往往重知识技能的训练，轻职业品格的养成，培养职业品格的路径单一，教育效果不佳，在校期间学生未能养成良好的职业品格，导致他们走上工作岗位后虽然能应付教学任务，但工作中缺乏爱心，毅力不足，耐不住寂寞。这既影响了教学效果，又给受教育者在人格最需要塑造的黄金时期带来负面影响。目前，学界对高职院校学生职业品格……