试论高中语文教学学生审美素养的培养

刘甲忠

（盐池县高级中学，宁夏 盐池 751500）

高中语文教学会受多方面原因的影响而在培养学生审美素养方面存在一定不足，但和实际情况相对应的是在复杂多样的文化发展形势下，高中生的审美辨别能力也有一定不足，会直接影响其群体的审美素养。高中生的审美创造力的发展情况也会因此受到限制，一些学生的审美意识相对欠缺，审美水平也难以满足不断发展的文化层次，最为直观的体现就是学生对于语文教材当中的文章内容难以实现自主性的鉴赏，而需要教师带领才能进行阅读和学习。学生在阅读文章后对个体情绪的认知表达不足，在后续的应用和写作过程中，只能模仿或抄袭，难以真实的表达自我的情感认知。

一、高中语文教学中实施审美教育的原则

（一）潜移默化原则

作为情感教育的一种形式，审美教育在高中语文教材当中的体现相对较多，在教学过程当中教材的课文和一些练习的基础内容是让学生掌握语文知识，但其中所蕴含的审美情感也十分重要，教师在引导学生掌握知识内容的同时，也要引导学生学会欣赏课文中所传达出美的形象和表达，在渗透教育过程中强化学生的审美情趣。

（二）多元开放原则

在高中语文课堂上开展审美教育，需要高中语文教师结合丰富的教学方法，选择最适合实际学情和学生身心发展特点的语文教材中所蕴含的人文和文化内涵，会让学生对文章的内容产生更多丰富的感悟，所以在进行审美教育的过程中，教师要结合多元开放的原则，在充分分析把控教材内容的基础上，结合学生的心理特点，引导其实现思维的拓展，强化审美意识的发展。……