初中道德与法治利用问题导学培养学生创新精神的策略研究

余杰灿

（广东省云浮市云浮中学，广东 云浮 527300）

我国当前的核心教育目标便是实现“立德树人”的根本目标，发展学生核心素养便是实现这个教育目标的有效举措，这是道德与法治教学前进的方向。作为新时代的教师可以利用问题导学开展教学活动，发展学生素养，培养学生创新精神。教师也应该顺应时代发展的趋势，把道德与法治教育工作和现实结合起来，立足现实，增强未来意识，让学生在学习的过程中增强认知，将自己所学的知识灵活应用于生活之中，得到知识的创新应用。

一、问题导学应用于初中道德与法治教学中的价值和意义

（一）提高初中道德与法治教学的实效性

“问题导学法”的初中道德与法治课堂教学是营造“自主探究”的教学氛围，从而让学生在“自主探究”的过程中发展自己的道德与法治思维。就前文分析而言，“问题导学法”是融合了近年来先进的教学方法，它更能构建一个高效、有效的课堂，应用得当可以轻松提高初中道德与法治教学的实效性。

（二）有助于显性教育和隐性教育的有机融合

初中生道德与法治教学内容和教学方式属于显性，而学生的学习积极性、学习思维属于隐性，在以往的初中道德与法治教学当中，教师对于显性教育和隐性教育的有机结合把控度不足。首先，对于学生显现出来的道德与法治学习能力不强问题是教师最重视的一个点，而且也是教师极力解决攻克的教学难题，却没有重视学生的教育之隐性能力的培养；……