学前教育专业课程的教学现状及策略分析

苏梅娅

（新疆焉耆县育苗幼儿园，新疆 焉耆 841100）

引言

学前教育专业课程的教学探究起步较晚，对比中学生教育专业课程，受重视程度偏低。针对这样的现状，对学前教育专业课程进行问题剖析变得极为重要。

一、学前教育专业课程教学可行性

在对于幼儿的学前教育中，教师首先要树立幼儿为主的观念，不能因为害怕麻烦或是主观想法去限制和干涉孩子探索自然的过程。教师应在教导且保证幼儿安全的范围内，发挥幼儿的主体性作用，引导幼儿自主探索。幼儿的想法是天马行空的，其思维方式也是与众不同的。幼儿看待自然的视角与成人完全不同，有时甚至比成人更容易从自然中吸收到更有价值的东西。幼儿在接触自然时会发挥无穷无尽的好奇心和想象力，看到蚂蚁时会好奇他们的巢穴是什么样子的，看到松果时会觉得像一个可爱的小刺猬，看到蜗牛壳时会想小蜗牛去哪里散步了。在专业课程教学里，考虑教学可行性的问题是非常有必要的。结合幼儿为主体的教育理念和课程教学可行性，帮助幼儿带着一颗充满好奇和想象的童心去感受世界，不仅能让他们沉浸在自然的美丽中，还能使他们知识的内驱力增强。

二、教学现状一览

（一）课程结构内容陈旧

学前儿童是在周围的自然环境和社会环境中去不断学习成长的，自然环境涵盖了动物、植物和各种自然现象，作为幼儿每日都能接触到的元素，对丰富幼儿的自然生活知识储备量有着极大的作用。……