“外国文学4”课程混合式教学的探索与反思

姜婷

摘要：通过对“外国文学4”课程在线教学平台的选用，在线教学资源中MOOC资源和文档资源的整合，以学生为主体的教学设计流程和以主题研讨为导向的教学设计特色等方面介绍了笔者在教学过程中的探索历程及教学反思，对于后疫情时期的线上线下混合式教学具有借鉴意义，借力在线教学，推动课程改革。

关键词：外国文学;混合式教学;教学流程设计;教学改革

传统的课堂研究的是“如何教”，现在MOOC、SPOC要转变为“如何学”，关注的是以学生为中心的教学设计流程。完整、充实的在线课程体系应该是教师个人教学内容与网络公共资源的有机结合，以主题、问题为牵引组织教学资源[1]。“外国文学4”是汉语言文学专业的必修课程，主要探讨20世纪西方现代主义文学流派的特点。该课程的开设对象是大二下学期的同学，他们已经学过外国文学1、2、3中古希腊罗马文学至19世纪批判现实主义文学的内容，具备学习该课程的基础。在开展“外国文学4”的教学过程中，笔者进行了一些教学方法以及教学流程设计的探索与尝试。

一、线上教学平台的选用

应对疫情开展“外国文学4”课程在线教学的模式为“线上课堂+线上自主式学习+网络研讨式教与学”，尝试“中国大学MOOC+QQ群互动”混合式在线教学，对照课程教学目标，采用中国大学MOOC上的国家精品在线开放课程浙江工商大学《外国文学史二》作为课程资源，开展SPOC教学，监测学生学习全过程，随时把握学生学习进度及具体章节完成度、在线测试分数及参与讨论内容，将MOOC上的课程学习成绩计入学生本学期期末成绩之中。……